Учебный проект Ох уж эти уравнения!
(→Вопросы, направляющие проект) |
(→Вопросы, направляющие проект) |
||
| Строка 23: | Строка 23: | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| + | ''Основополагающий вопрос:'' | ||
| + | '''УРАВНЕНИЯ ДРЕВНИЕ ИЛИ ВЕЧНО ЮНЫЕ?''' | ||
| + | 1.ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС: | ||
| − | '' | + | '''Быть или не быть корню?''' |
| − | + | ||
| − | + | 1.''Учебный вопрос:'' | |
| − | + | Какое уравнение называется квадратным? Виды квадратного уравнения. | |
| − | + | ||
| − | '''' | + | 2. ''Учебный вопрос:'' |
| + | Что такое дискриминант? | ||
| − | + | 3.''Учебный вопрос:'' | |
| − | + | В каком случае квадратное уравнение не имеет корней? | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | 2.ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС: | |
| − | + | ||
| − | ''' | + | '''Что нам стоит решить уравнение?''' |
| − | + | ||
| − | ''''' | + | 1.'' Учебный вопрос:'' |
| + | Сколько корней может иметь квадратное уравнение? | ||
| + | |||
| + | 2.''Учебный вопрос:'' | ||
| + | Где применяются квадратные уравнения? | ||
| + | |||
| + | 3.''Учебный вопрос:'' | ||
| + | Какая теорема называется теоремой обратной теореме Виета? | ||
| + | |||
| + | 3.ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС: | ||
| + | |||
| + | '''Как решать уравнения третьей степени?''' | ||
| + | |||
| + | 1.''Учебный вопрос:'' | ||
| + | Какое уравнение называют уравнением третьей степени? Виды уравнений третьей степени. | ||
| + | |||
| + | 2.''Учебный вопрос:'' | ||
| + | В чём состояла историческая драма между Кардано и Тарталья? | ||
| + | |||
| + | 3.''Учебный вопрос:'' | ||
| + | Формализм хорошо или плохо? | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
Версия 22:34, 17 августа 2011
Автор проекта
АНТИПОВА ИРИНА ВИКТОРОВНА
Название проекта
ОХ УЖ ЭТИ УРАВНЕНИЯ!
Предмет, класс
ПРЕДМЕТ МАТЕМАТИКА
КЛАСС 8
Краткая аннотация проекта
Тема для проекта Ох уж эти уравнения! взята из базисной программы 8 класса. В проекте рассматривается один из разделов учебника алгебры Квадратные уравнения, в объёме ... часов. Эта тема является основной за курс 8 класса и обязательно включена в ГИА в 9 классе. В проекте рассматриваются не только уравнения второй степени и методы их решения, но и уравнения, сводящиеся к квадратным, а так же уравнения третьей степени и формальный подход к ним. В проекте широко применяется исторический материал, много практических нестандартных заданий. Данный проект развивает не только любознательность и мотивацию учащихся,но и даёт устойчивые знания по теме, позволяет углубиться в предмет.
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:
УРАВНЕНИЯ ДРЕВНИЕ ИЛИ ВЕЧНО ЮНЫЕ?
1.ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС:
Быть или не быть корню?
1.Учебный вопрос: Какое уравнение называется квадратным? Виды квадратного уравнения.
2. Учебный вопрос: Что такое дискриминант?
3.Учебный вопрос: В каком случае квадратное уравнение не имеет корней?
2.ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС:
Что нам стоит решить уравнение?
1. Учебный вопрос: Сколько корней может иметь квадратное уравнение?
2.Учебный вопрос: Где применяются квадратные уравнения?
3.Учебный вопрос: Какая теорема называется теоремой обратной теореме Виета?
3.ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС:
Как решать уравнения третьей степени?
1.Учебный вопрос: Какое уравнение называют уравнением третьей степени? Виды уравнений третьей степени.
2.Учебный вопрос: В чём состояла историческая драма между Кардано и Тарталья?
3.Учебный вопрос: Формализм хорошо или плохо?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
