Учебный проект Слова с крыльями
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Вопросы, направляющие проект) |
|||
| Строка 22: | Строка 22: | ||
''Основополагающий вопрос:'' | ''Основополагающий вопрос:'' | ||
Бывают ли у слов крылья? | Бывают ли у слов крылья? | ||
| − | #''Проблемный вопрос:'' | + | #''Проблемный вопрос:'' Почему говорят: "Слово вылетело, а не выбежало, выпрыгнуло, выпало..."? |
| − | Почему говорят: "Слово вылетело, а не выбежало, выпрыгнуло, выпало..."? | + | |
##''Учебный вопрос:''Объясните понятия КРЫЛАТЫЕ СЛОВА, ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ? | ##''Учебный вопрос:''Объясните понятия КРЫЛАТЫЕ СЛОВА, ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ? | ||
##''Учебный вопрос:'' Как называется раздел лингвистики, изучающий слова с крыльями (фразеологизмы | ##''Учебный вопрос:'' Как называется раздел лингвистики, изучающий слова с крыльями (фразеологизмы | ||
| − | |||
#''Проблемный вопрос:'' Почему пожилые люди предпочитают говорить "за пределами добра и зла", а молодежь- "у черта на куличках"? | #''Проблемный вопрос:'' Почему пожилые люди предпочитают говорить "за пределами добра и зла", а молодежь- "у черта на куличках"? | ||
##''Учебный вопрос:'' В каких стилях речи могут употребляться фразеологизмы? | ##''Учебный вопрос:'' В каких стилях речи могут употребляться фразеологизмы? | ||
##''Учебный вопрос:'' В чем особенность употребления фразеологизмов в разных стилях? | ##''Учебный вопрос:'' В чем особенность употребления фразеологизмов в разных стилях? | ||
##''Учебный вопрос:'' С какой целью авторы используют фразеологизмы в своих произведениях? | ##''Учебный вопрос:'' С какой целью авторы используют фразеологизмы в своих произведениях? | ||
| − | #''Проблемный вопрос:'' | + | #''Проблемный вопрос:'' "Заруби на носу, держи нос бортиком, не клюй носом, не задирай носа! Держи нос по ветру, остался с носом, с гулькин нос, водить за нос..." Сколько же носов упоминается в этих фразеологизмах? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Как произошли фразеологизмы (источники фразеологизмов)? |
| − | + | #''Проблемный вопрос:'' "Тертый калач, стреляный воробей, желторотый птенец..." О ком это? | |
| − | + | ##''Учебный вопрос:'' Имеют ли фразеологизмы синонимы и антонимы? | |
| − | #''Проблемный вопрос:'' | + | #''Проблемный вопрос:'' Всегда ли фразеологизмы делают речь богаче и выразительнее? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Как избежать ошибок в употреблении фразеологизмов? |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | #''Проблемный вопрос:'' | + | |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
Версия 11:31, 18 августа 2011
Автор проекта
Байщерякова Ольга Николаевна
Название проекта
В мире крылатых слов.
Предмет, класс
Русский язык, литература, 6 класс
Краткая аннотация проекта
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Бывают ли у слов крылья?
- Проблемный вопрос: Почему говорят: "Слово вылетело, а не выбежало, выпрыгнуло, выпало..."?
- Учебный вопрос:Объясните понятия КРЫЛАТЫЕ СЛОВА, ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ?
- Учебный вопрос: Как называется раздел лингвистики, изучающий слова с крыльями (фразеологизмы
- Проблемный вопрос: Почему пожилые люди предпочитают говорить "за пределами добра и зла", а молодежь- "у черта на куличках"?
- Учебный вопрос: В каких стилях речи могут употребляться фразеологизмы?
- Учебный вопрос: В чем особенность употребления фразеологизмов в разных стилях?
- Учебный вопрос: С какой целью авторы используют фразеологизмы в своих произведениях?
- Проблемный вопрос: "Заруби на носу, держи нос бортиком, не клюй носом, не задирай носа! Держи нос по ветру, остался с носом, с гулькин нос, водить за нос..." Сколько же носов упоминается в этих фразеологизмах?
- Учебный вопрос: Как произошли фразеологизмы (источники фразеологизмов)?
- Проблемный вопрос: "Тертый калач, стреляный воробей, желторотый птенец..." О ком это?
- Учебный вопрос: Имеют ли фразеологизмы синонимы и антонимы?
- Проблемный вопрос: Всегда ли фразеологизмы делают речь богаче и выразительнее?
- Учебный вопрос: Как избежать ошибок в употреблении фразеологизмов?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
