Учебный проект Как "оседлать" правило
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Вопросы, направляющие проект) |
(→Вопросы, направляющие проект) |
||
| Строка 31: | Строка 31: | ||
#''Проблемный вопрос:''Как составить инструкцию, памятку? | #''Проблемный вопрос:''Как составить инструкцию, памятку? | ||
| − | ##''Учебный вопрос:''С чего начинается памятка? | + | ##''Учебный вопрос:''С чего начинается инструкция,памятка? |
##''Учебный вопрос:''Какие виды алгоритмов бывают? | ##''Учебный вопрос:''Какие виды алгоритмов бывают? | ||
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Как составлять разного вида алгоритмы? |
#''Проблемный вопрос:''Как инструкцию, памятку перевести в схему? | #''Проблемный вопрос:''Как инструкцию, памятку перевести в схему? | ||
Версия 11:44, 18 августа 2011
Автор проекта
Абдрахимова Гульназ Ряшитовна
Название проекта
Как "оседлать" правило?
Предмет, класс
Математика, русский язык; 4 класс
Краткая аннотация проекта
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Как "оседлать" правило?
- Проблемный вопрос: Где встречаются инструкции, памятки?
- Учебный вопрос:Для чего нужны инструкции?
- Учебный вопрос:Что говорится в инструкциях?
- Учебный вопрос:К каким предметам можно приложить инструкцию?
- Проблемный вопрос:Как составить инструкцию, памятку?
- Учебный вопрос:С чего начинается инструкция,памятка?
- Учебный вопрос:Какие виды алгоритмов бывают?
- Учебный вопрос:Как составлять разного вида алгоритмы?
- Проблемный вопрос:Как инструкцию, памятку перевести в схему?
- Учебный вопрос:
- Учебный вопрос:
- Учебный вопрос:
- Проблемный вопрос:Любую ли инструкцию можно выполнить?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
