Учебный проект Ох уж эти уравнения!
Pen (обсуждение | вклад) |
(→Краткая аннотация проекта) |
||
| Строка 16: | Строка 16: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | Тема для проекта '''Ох уж эти уравнения!''' взята из базисной программы 8 класса. В проекте рассматривается один из разделов учебника алгебры '''Квадратные уравнения''', в объёме | + | Тема для проекта '''Ох уж эти уравнения!''' взята из базисной программы 8 класса. В проекте рассматривается один из разделов учебника алгебры '''Квадратные уравнения''', в объёме 16 часов. Эта тема является основной за курс 8 класса и обязательно включена в ГИА в 9 классе. В проекте рассматриваются не только уравнения второй степени и методы их решения, но и уравнения, сводящиеся к квадратным, а так же уравнения третьей степени и формальный подход к ним. В проекте широко применяется исторический материал, много практических нестандартных заданий. Данный проект развивает не только любознательность и мотивацию учащихся,но и даёт устойчивые знания по теме, позволяет углубиться в предмет. |
== План проекта == | == План проекта == | ||
Версия 20:13, 18 августа 2011
Автор проекта
АНТИПОВА ИРИНА ВИКТОРОВНА
Название проекта
ОХ УЖ ЭТИ УРАВНЕНИЯ!
Предмет, класс
ПРЕДМЕТ МАТЕМАТИКА
КЛАСС 8
Краткая аннотация проекта
Тема для проекта Ох уж эти уравнения! взята из базисной программы 8 класса. В проекте рассматривается один из разделов учебника алгебры Квадратные уравнения, в объёме 16 часов. Эта тема является основной за курс 8 класса и обязательно включена в ГИА в 9 классе. В проекте рассматриваются не только уравнения второй степени и методы их решения, но и уравнения, сводящиеся к квадратным, а так же уравнения третьей степени и формальный подход к ним. В проекте широко применяется исторический материал, много практических нестандартных заданий. Данный проект развивает не только любознательность и мотивацию учащихся,но и даёт устойчивые знания по теме, позволяет углубиться в предмет.
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:
УРАВНЕНИЯ ДРЕВНИЕ ИЛИ ВЕЧНО ЮНЫЕ?
1.ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС:
Быть или не быть корню?
1.Учебный вопрос: Какое уравнение называется квадратным? Виды квадратного уравнения.
2. Учебный вопрос: Что такое дискриминант?
3.Учебный вопрос: В каком случае квадратное уравнение не имеет корней?
2.ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС:
Что нам стоит решить уравнение?
1. Учебный вопрос: Сколько корней может иметь квадратное уравнение?
2.Учебный вопрос: Где применяются квадратные уравнения?
3.Учебный вопрос: Какая теорема называется теоремой обратной теореме Виета?
3.ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС:
Как решать уравнения третьей степени?
1.Учебный вопрос: Какое уравнение называют уравнением третьей степени? Виды уравнений третьей степени.
2.Учебный вопрос: В чём состояла историческая драма между Кардано и Тарталья?
3.Учебный вопрос: Формализм хорошо или плохо?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
