Учебный проект Право в нашей жизни
(→Вопросы, направляющие проект) |
(→Вопросы, направляющие проект) |
||
| Строка 18: | Строка 18: | ||
'''''Проблемный вопрос''' 1:Что лучше: быть правым или иметь права?'' | '''''Проблемный вопрос''' 1:Что лучше: быть правым или иметь права?'' | ||
| − | + | ''Учебный вопрос 1: Кто прав: мужчина, богач или человек?'' | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ''Учебный вопрос 2: Как в нашу жизнь вошли права человека?'' | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ''Учебный вопрос 3: Первые документы по правам человека.'' | |
| − | + | ||
| − | + | ''Учебный вопрос 4: Как и когда произошло международное признание прав человека?'' | |
| + | |||
| + | ''Учебный вопрос 5: Что называют "правами человека"?'' | ||
| + | |||
| + | ''Учебный вопрос 6: Классификации прав человека.'' | ||
| + | |||
| + | '''''Проблемный вопрос''' 2: "Жениться не напасть, как бы замужем не пропасть!"'' | ||
| + | |||
| + | ''Учебный вопрос 1: Права человека в семье.'' | ||
| + | |||
| + | ''Учебный вопрос 2: Возникновение семейного законодательства и его цели.'' | ||
| + | |||
| + | ''Учебный вопрос 3: Современное семейное право.'' | ||
| + | |||
| + | '''''Проблемный вопрос''' 3: Что должен знать козленок, чтобы его не съел волк или другие козлята?'' | ||
| + | |||
| + | ''Учебный вопрос 1: Формы защиты прав несовершеннолетних.'' | ||
| + | |||
| + | ''Учебный вопрос 2: Правовые институты РФ.'' | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
Версия 11:32, 22 августа 2011
Васильева Наталия Владимировна
Право в нашей жизни
Основы жизненного самоопределения, 11 класс
Учебный проект направлен на практическое освоение знаний о правах человека, формах их закрепления в нормативно-правовой базе РФ, способах защиты прав в современном обществе. Учащиеся получат возможность познакомится с историей развития права начиная с периода средневековья до наших дней. Актуальность проекта заключается в возможности применения полученных знаний в сегодняшней жизни для защиты своих законных интересов. Проект будет полезен учащимся не только с социально-значимой стороны, но и необходим для подготовки к ЕГЭ по обществознанию.
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Проблемный вопрос 1:Что лучше: быть правым или иметь права?
Учебный вопрос 1: Кто прав: мужчина, богач или человек?
Учебный вопрос 2: Как в нашу жизнь вошли права человека?
Учебный вопрос 3: Первые документы по правам человека.
Учебный вопрос 4: Как и когда произошло международное признание прав человека?
Учебный вопрос 5: Что называют "правами человека"?
Учебный вопрос 6: Классификации прав человека.
Проблемный вопрос 2: "Жениться не напасть, как бы замужем не пропасть!"
Учебный вопрос 1: Права человека в семье.
Учебный вопрос 2: Возникновение семейного законодательства и его цели.
Учебный вопрос 3: Современное семейное право.
Проблемный вопрос 3: Что должен знать козленок, чтобы его не съел волк или другие козлята?
Учебный вопрос 1: Формы защиты прав несовершеннолетних.
Учебный вопрос 2: Правовые институты РФ.
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
