Учебный проект Рыцари
(→Краткая аннотация проекта) |
(→Вопросы, направляющие проект) |
||
| Строка 79: | Строка 79: | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| − | '' | + | ''Закончились ли рыцарские времена?''' |
| + | '''Рыцарь – это герой или разбойник?''' (Группа "Исследователи") | ||
| + | # ''Кто такие рыцари?'' | ||
| + | # ''Какие существовали традиции посвящения в рыцари? '' | ||
| + | # ''Кто занимался его воспитанием?'' | ||
| + | # ''Каким наукам обучались рыцари?'' | ||
| + | # ''Какое значение имели турниры в жизни рыцарей?'' | ||
| + | # ''Чем занимались рыцари в мирное время?'' | ||
| − | ''' | + | '''Какая тайна скрывается в волнующем слове «рыцарь»?''' (Группа "Экскурсоводы") |
| + | # ''Как выглядело его жилище?'' | ||
| + | # ''Каким образом осуществлялась защита замков?'' | ||
| + | # ''Что со временем изменилось в устройстве замков?'' | ||
| + | # ''Каким оружием пользовались рыцари?'' | ||
| + | # ''Что такое герб? О чем он свидетельствовал?'' | ||
| + | # ''Как выглядело снаряжение рыцаря?'' | ||
| − | ''' | + | '''Какая тайна скрывается в волнующем слове «рыцарь»?''' (Группа "Современники") |
| − | + | Куда же делись все благородные рыцари или как стать современным рыцарем? '' | |
| − | + | # ''Каких жизненных принципов придерживались рыцари?'' | |
| − | + | # ''Что такое Кодекс рыцарской чести?'' | |
| − | + | # ''В каком значении употребляется в наше время слово «рыцарь»?'' | |
| − | + | # ''Какие поступки можно отнести к рыцарским?'' | |
| − | + | # ''Какие литературные произведения или фильмы вы знаете, рассказывающие о рыцарях?'' | |
| − | + | # ''Какие крылатые выражения пришли к нам из эпохи Средневековья ?'' | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | Какая тайна скрывается в волнующем слове «рыцарь»? | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | '''Группа " | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | Куда же делись все благородные рыцари или как стать современным рыцарем? | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | Каких жизненных принципов придерживались рыцари? | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | Что такое Кодекс рыцарской чести? | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | В каком значении употребляется в наше время слово «рыцарь»? | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | Какие поступки можно отнести к рыцарским? | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | Какие литературные произведения или фильмы вы знаете, рассказывающие о рыцарях? | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | Какие крылатые выражения пришли к нам из эпохи Средневековья ? | + | |
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
Версия 12:10, 23 августа 2011
Авторы проекта
Измайлова Наталья Александровна учитель МОУ гимназии№9
Дубинина Татьяна Валентиновна учитель МОУ гимназии№9
Название проекта
«Время рыцарей и замков»
Предмет, класс
окружающий мир, краеведение, изо, художественный труд, риторика, литературное чтение
4 класс
Краткая аннотация проекта
Проект «Время рыцарей и замков» посвящен знакомству с такими понятиями как “рыцарь”, “рыцарство”, что является одним из важнейших этапов становления европейского средневекового общества. А так же с тем, как жили представители этого сословия, с их основными занятиями. В результате исследований учащимся удастся связать историческое событие с настоящим. . Проект учит сознательно использовать знания и побуждает к разностороннему их применению
Данный проект рассчитан для учащихся 4 класса.
Продолжительность проекта: 7 уроков, 1 занятие (окружающий мир - 2 часа, литературное чтение - 1 час, ИЗО – 1час, художественный труд – 2час, риторика - 1час, экскурсия в краеведческий музей ).
Цель проекта:
- сформировать представление о средневековье;
- дать представление о средневековых рыцарях и замках;
Задачи:
- Определить каковы были обязанности рыцаря в средневековом обществе;
- Найти и объяснить значение слов «рыцарь», «герб», «геральдика»;
- Познакомиться с символикой гербов;
- Изучить строение средневекового замка;
- Исследовать, как шло воспитание рыцаря;
- Узнать, как происходило посвящение в рыцари;
- Выяснить современное понятие слова «рыцарь» в ходе опроса учащихся.
- Обогатить словарный запас учащихся.
- Развивать творческие, коммуникативные способности, мышление, внимание, память, толерантность.
- Прививать любовь детей к чтению художественной литературы.
Проект охватывает учебные темы по следующим предметам:
- Окружающий мир(«Средние века: время рыцарей и замков», «Жизнь рыцарей.»)
- Литературное чтение. (« Литературные произведения или фильмы, рассказывающие о рыцарях»)
- ИЗО (« Каким я представляю себе рыцаря»?)
- Художественный труд (эскиз и макет «Замка рыцаря»)
- Риторика («Риторское искусство рыцарей»)
Ожидаемые результаты:
В ходе выполнения проекта учащиеся:
1. Узнают историю происхождения рыцарей;
2. Узнают особенности гербов рыцарей;
3. Изучат особенности образа жизни, занятий и воспитания рыцарей;
4. Построят подобие рыцарского замка;
5. Обобщат полученные знания и смогут принять участие в рыцарском турнире;
6. Научатся работать с историческим источником;
7. Научатся анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления
8. Смогут объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям;
9. Смогут понимать особенности современной жизни, сравнивая события и явления прошлого и настоящего;
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Закончились ли рыцарские времена?'
Рыцарь – это герой или разбойник? (Группа "Исследователи")
- Кто такие рыцари?
- Какие существовали традиции посвящения в рыцари?
- Кто занимался его воспитанием?
- Каким наукам обучались рыцари?
- Какое значение имели турниры в жизни рыцарей?
- Чем занимались рыцари в мирное время?
Какая тайна скрывается в волнующем слове «рыцарь»? (Группа "Экскурсоводы")
- Как выглядело его жилище?
- Каким образом осуществлялась защита замков?
- Что со временем изменилось в устройстве замков?
- Каким оружием пользовались рыцари?
- Что такое герб? О чем он свидетельствовал?
- Как выглядело снаряжение рыцаря?
Какая тайна скрывается в волнующем слове «рыцарь»? (Группа "Современники") Куда же делись все благородные рыцари или как стать современным рыцарем?
- Каких жизненных принципов придерживались рыцари?
- Что такое Кодекс рыцарской чести?
- В каком значении употребляется в наше время слово «рыцарь»?
- Какие поступки можно отнести к рыцарским?
- Какие литературные произведения или фильмы вы знаете, рассказывающие о рыцарях?
- Какие крылатые выражения пришли к нам из эпохи Средневековья ?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
визитка
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
