Учебный проект Ох уж эти уравнения!
(→План проекта) |
(→План проекта) |
||
| Строка 29: | Строка 29: | ||
Подготовительный этап. | Подготовительный этап. | ||
| − | 1.Определение темы проекта, целей и задач. | + | 1.Определение темы проекта, его целей и задач. |
| + | 2.Просмотр стартовой презентации, подготовленной учителем. | ||
| + | 3.Деление на группы и выбор проблемного вопроса для каждой группы. | ||
| + | 4.Распределение обязанностей в группе. | ||
| + | 5.Подготовка материалов. | ||
| + | |||
| + | -сбор информации | ||
| + | -изготовление буклета | ||
| + | -стартовая презентация | ||
| + | -дидактические материалы | ||
| + | -критерии оценивания | ||
| + | |||
| + | 6.Вовлечение родителей в проект. Изготовление буклета для родителей. | ||
| + | 7.Определение сроков проекта. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
Версия 17:47, 23 августа 2011
Автор проекта
АНТИПОВА ИРИНА ВИКТОРОВНА
Название проекта
ОХ УЖ ЭТИ УРАВНЕНИЯ!
Предмет, класс
ПРЕДМЕТ МАТЕМАТИКА
КЛАСС 8
Краткая аннотация проекта
Тема для проекта Ох уж эти уравнения! взята из базисной программы 8 класса. В проекте рассматривается один из разделов учебника алгебры Квадратные уравнения, в объёме 16 часов, на проект отводится 6 часов. Эта тема является основной за курс 8 класса и обязательно включена в ГИА в 9 классе. В проекте рассматриваются не только уравнения второй степени и методы их решения, но и уравнения, сводящиеся к квадратным, а так же уравнения третьей степени и формальный подход к ним. В проекте широко применяется исторический материал, много практических нестандартных заданий. Данный проект развивает не только любознательность и мотивацию учащихся,но и даёт устойчивые знания по теме, позволяет углубиться в предмет.Проект преследует следующие задачи:
1)учащиеся должны уметь планировать работу в группе;
2)формирование навыков сбора и обработки информации;
3)уверенно решать уравнения второй и третьей степеней;
4)уметь критично оценивать себя и одноклассников.
План проекта
Подготовительный этап.
1.Определение темы проекта, его целей и задач. 2.Просмотр стартовой презентации, подготовленной учителем. 3.Деление на группы и выбор проблемного вопроса для каждой группы. 4.Распределение обязанностей в группе. 5.Подготовка материалов.
-сбор информации -изготовление буклета -стартовая презентация -дидактические материалы -критерии оценивания
6.Вовлечение родителей в проект. Изготовление буклета для родителей. 7.Определение сроков проекта.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:
ВСЁ ЛИ МОЖНО УРАВНЯТЬ?
1.ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС:
Откуда растут корни?
1.Учебный вопрос: Какое уравнение называется квадратным? Виды квадратного уравнения.
2. Учебный вопрос: Что такое дискриминант?
3.Учебный вопрос: В каком случае квадратное уравнение не имеет корней?
2.ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС:
Как раскроить штаны Пифагора?
1. Учебный вопрос: Сколько корней может иметь квадратное уравнение?
2.Учебный вопрос: Где применяются квадратные уравнения?
3.Учебный вопрос: Какая теорема называется теоремой обратной теореме Виета?
3.ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС:
Какова степень величия?
1.Учебный вопрос: Какое уравнение называют уравнением третьей степени? Виды уравнений третьей степени.
2.Учебный вопрос: В чём состояла историческая драма между Кардано и Тарталья?
3.Учебный вопрос: Формализм хорошо или плохо?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
