Учебный проект Ох уж эти уравнения!

Версия 18:01, 23 августа 2011

Автор проекта

АНТИПОВА ИРИНА ВИКТОРОВНА

Название проекта

 ОХ УЖ ЭТИ УРАВНЕНИЯ!

Предмет, класс

 ПРЕДМЕТ МАТЕМАТИКА

  КЛАСС   8

Краткая аннотация проекта

Тема для проекта Ох уж эти уравнения! взята из базисной программы 8 класса. В проекте рассматривается один из разделов учебника алгебры Квадратные уравнения, в объёме 16 часов, на проект отводится 6 часов. Эта тема является основной за курс 8 класса и обязательно включена в ГИА в 9 классе. В проекте рассматриваются не только уравнения второй степени и методы их решения, но и уравнения, сводящиеся к квадратным, а так же уравнения третьей степени и формальный подход к ним. В проекте широко применяется исторический материал, много практических нестандартных заданий. Данный проект развивает не только любознательность и мотивацию учащихся,но и даёт устойчивые знания по теме, позволяет углубиться в предмет.Проект преследует следующие задачи:

1)учащиеся должны уметь планировать работу в группе;

2)формирование навыков сбора и обработки информации;

3)уверенно решать уравнения второй и третьей степеней;

4)уметь критично оценивать себя и одноклассников.

План проекта

Подготовительный этап.

1.Определение темы проекта, его целей и задач.

2.Просмотр стартовой презентации, подготовленной учителем.

3.Деление на группы и выбор проблемного вопроса для каждой группы.

4.Распределение обязанностей в группе.

5.Подготовка материалов:

-сбор информации

-изготовление буклета

-стартовая презентация

-дидактические материалы

-критерии оценивания

6.Вовлечение родителей в проект. Изготовление буклета для родителей.

7.Определение сроков проекта.

Основной этап.

1.Постановка проблемного и учебных вопросов.

2. Работа над исследованием:

-обсуждение проблемного вопроса

-выдвижение гипотезы

-распределить роли в группе

-поиск информации

-исследовательская деятельность

3. Оформление результатов:

-изготовление буклета с формулами (буклет-шпаргалка)

-выступление на уроке-диспут.

Заключительный.

1.Защита своих работ на уроке.Выводы по теме.

2.Оценивание работ:

-самооценивание

-как оценивают ученика внутри группы.

3.Подведение итогов.Мнение учащихся о проекте и о работе в каждой группе.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос:

ВСЁ ЛИ МОЖНО УРАВНЯТЬ?

1.ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС:

Откуда растут корни?

1.Учебный вопрос: Какое уравнение называется квадратным? Виды квадратного уравнения.

2. Учебный вопрос: Что такое дискриминант?

3.Учебный вопрос: В каком случае квадратное уравнение не имеет корней?

2.ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС:

Как раскроить штаны Пифагора?

1. Учебный вопрос: Сколько корней может иметь квадратное уравнение?

2.Учебный вопрос: Где применяются квадратные уравнения?

3.Учебный вопрос: Какая теорема называется теоремой обратной теореме Виета?

3.ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС:

Какова степень величия?

1.Учебный вопрос: Какое уравнение называют уравнением третьей степени? Виды уравнений третьей степени.

2.Учебный вопрос: В чём состояла историческая драма между Кардано и Тарталья?

3.Учебный вопрос: Формализм хорошо или плохо?

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания.

Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Информационные источники

Другие документы