Учебный проект Живительный источник
Elyachm (обсуждение | вклад) (→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
Elyachm (обсуждение | вклад) (→Краткая аннотация проекта) |
||
| Строка 13: | Строка 13: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
Вода - важнейшая составляющая среды нашего обитания. После воздуха, вода второй по значению компонент, необходимый для человеческой жизни, хотя по сути она не содержит никаких полезных элементов. Учащиеся в 8 классе знакомятся с новым предметом – химией, поэтому могут по-другому взглянуть на воду. Кроме этого, в курсе биологии изучают строение человека, а ведь клетки и органы человека также состоят из воды. В курсе географии изучаются водные ресурсы России. Поэтому такая, вроде бы всем известная вода, предстанет перед учащимися в новом ракурсе. | Вода - важнейшая составляющая среды нашего обитания. После воздуха, вода второй по значению компонент, необходимый для человеческой жизни, хотя по сути она не содержит никаких полезных элементов. Учащиеся в 8 классе знакомятся с новым предметом – химией, поэтому могут по-другому взглянуть на воду. Кроме этого, в курсе биологии изучают строение человека, а ведь клетки и органы человека также состоят из воды. В курсе географии изучаются водные ресурсы России. Поэтому такая, вроде бы всем известная вода, предстанет перед учащимися в новом ракурсе. | ||
| + | |||
| + | После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: | ||
| + | |||
| + | - личностные: мотивация к обучению и познавательной деятельности, эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее охранения и рационального использования; | ||
| + | |||
| + | - метапредметные: способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения организовать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты; умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий; | ||
| + | |||
| + | - предметные: умение работать с разными источниками информации, владение элементарными практическими умениями, умение вести наблюдения, применять полученные знания в повседневной жизни. | ||
| + | |||
| + | |||
[https://docs.google.com/document/d/1j6hoMadkGdfSkRVHnGY7HM1dcP8mvERfDdMSstX01kQ/edit?hl=ru| Визитная карточка проекта] | [https://docs.google.com/document/d/1j6hoMadkGdfSkRVHnGY7HM1dcP8mvERfDdMSstX01kQ/edit?hl=ru| Визитная карточка проекта] | ||
Версия 21:12, 23 августа 2011
Автор проекта
Название проекта
Живительный источник
Предмет, класс
Межпредметные связи: химия, биология, география, 8 класс
Краткая аннотация проекта
Вода - важнейшая составляющая среды нашего обитания. После воздуха, вода второй по значению компонент, необходимый для человеческой жизни, хотя по сути она не содержит никаких полезных элементов. Учащиеся в 8 классе знакомятся с новым предметом – химией, поэтому могут по-другому взглянуть на воду. Кроме этого, в курсе биологии изучают строение человека, а ведь клетки и органы человека также состоят из воды. В курсе географии изучаются водные ресурсы России. Поэтому такая, вроде бы всем известная вода, предстанет перед учащимися в новом ракурсе.
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
- личностные: мотивация к обучению и познавательной деятельности, эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее охранения и рационального использования;
- метапредметные: способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения организовать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты; умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий;
- предметные: умение работать с разными источниками информации, владение элементарными практическими умениями, умение вести наблюдения, применять полученные знания в повседневной жизни.
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Почему мы без воды ни туды и ни сюды?
- Проблемный вопрос: Что это за вещество - вода?
- Что представляет собой молекула воды?
- Какими физическими свойствами обладает вода?
- С какими веществами вода вступает в химические реакции?
- Проблемный вопрос:Сколько воды в организме человека?
- В каких органах человека содержится вода? Где ее больше всего?
- В каких биохимических процессах участвует вода?
- Что произойдет с человеком, если он не будет пить воду?
- Проблемный вопрос:Хватит ли воды на Земле на ближайшие 100 лет?
- В каких видах есть вода на планете?
- Почему вода не улетучивается в космос?
- Как человек использует воду в быту, промышленности и сельском хозяйстве?
- Как сохранить воду на Земле?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Видео "В поисках непостижимого"
Видео "Приключения капли воды"
