Учебный проект Модель Земли
(→Краткая аннотация проекта) |
(→Краткая аннотация проекта) |
||
| Строка 23: | Строка 23: | ||
б) ''развивающая'': | б) ''развивающая'': | ||
| − | + | - формирование умения творческого подхода к решению поставленной задачи; | |
| − | + | - развитие навыка самостоятельности, активности; | |
| − | + | - развитие коммуникативных навыков работы в группе; | |
| − | + | - развитие умения выступать перед аудиторией. | |
в) ''воспитывающая'': | в) ''воспитывающая'': | ||
| − | + | - воспитание культуры труда, формирование навыков аккуратности в работе; | |
| − | + | - воспитание активности и творческого мышления. | |
Обучающимся будет предложено работать в трех группах: | Обучающимся будет предложено работать в трех группах: | ||
Версия 22:22, 23 августа 2011
Автор проекта
Галушко Элла Вячеславовна
Название проекта
Модель Земли
Предмет
Окружающий мир, 4 класс
Краткая аннотация проекта
Данный проект разработан для учеников 4 класса. Он охватывает изучение темы "Мир глазами географа" по предмету окружающий мир,связан с географией, историей. Продолжительность проекта - 3 недели. В ходе проекта ученики знакомятся с новой наукой - география,глобусом, географической картой, получают начальное представление о тепловых поясах Земли. В результате работы учащиеся научатся самостоятельно добывать информацию, пользоваться различными источниками - книгами, картами, энциклопедиями, интернет - ресурсами, приобретут навыки самостоятельной работы, обогатят умение наблюдать, сравнивать, анализировать, делать выводы.
Задачи проекта:
а)обучающая: - формировать понятия о творческой проектной деятельности, её содержании; - стимулирование теоретического и практического поиска информации.
б) развивающая: - формирование умения творческого подхода к решению поставленной задачи; - развитие навыка самостоятельности, активности; - развитие коммуникативных навыков работы в группе; - развитие умения выступать перед аудиторией.
в) воспитывающая: - воспитание культуры труда, формирование навыков аккуратности в работе; - воспитание активности и творческого мышления.
Обучающимся будет предложено работать в трех группах:
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Какой пояс не одеть на талию?
- Проблемный вопрос: Какой шар не загнать в лузу?
- Учебный вопрос: Кто был создателем первого глобуса?
- Учебный вопрос: Какую форму имеет глобус?
- Учебный вопрос: Какие две точки глобуса остаются на месте при его вращении?
- Проблемный вопрос: Почему пояс? Почему главный?
- Учебный вопрос: Почему Солнце не одинаково нагревает разные участки Земли?
- Учебный вопрос: Какие пояса освещенности выделяют на Земле?
- Учебный вопрос: Что вы скажете о линиях, расположенных горизонтально?
- Проблемный вопрос: Какую страну не найти на глобусе?
- Учебный вопрос: Что указано на глобусе?
- Учебный вопрос: Почему карта - "помощник" глобуса?
- Учебный вопрос: Можно ли школьную страну найти на глобусе?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
