Учебный проект Атмосфера

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
Строка 21: Строка 21:
  
 
== План проекта ==
 
== План проекта ==
 
+
'''Подготовительный этап'''
 
+
1. Создание буклета для учеников.
 
+
2. Определение рабочих групп путём жеребьёвки.
 +
3. Распределение заданий
 +
4. Составление списка литературы и Интернет-ресурсов
 +
5. Составление графика консультаций
 +
6. Ознакомление с критериями оценивания
 +
'''Основной этап'''
 +
1. Сбор информации участниками группы
 +
2. Анализ собранного материала и его систематизация
 +
3. Консультации по группам и индивидуально
 +
4. Проведение практических работ по темам
 +
5. Выбор формы защиты проекта
 +
6. Защита проекта
 +
'''Заключительный этап'''
 +
1. Оценивание работы групп и самооценка каждого участника проекта
 +
2.
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
  

Версия 02:59, 24 августа 2011


Содержание

Автор проекта

Советкина Надежда Владимировна

Название проекта

Атмосфера

Предмет, класс

география 6 класс

Краткая аннотация проекта

Проект посвящен теме "Атмосфера",изучаемой в 6 классе.Здесь рассматриваются вопросы,     связаные с температурой, ветром, влажностью воздуха и осадками. 
Продолжительность проекта: 4 недели. 
Цель: изучение атмосферных явлений природы и их взаимосвязи самостоятельно по группам с использованием предложенных учителем источников информации. 
Задачи:научить работать с разными видами приборов,
     сформировать представление об образовании ветра, облаков, осадков.
     научить работать с метеоматериалами, рещать задачи,

В проекте используются знания по природоведению (тема "Земля - планета солнечной системы") и математике (вычислительные навыки)


План проекта

Подготовительный этап 1. Создание буклета для учеников. 2. Определение рабочих групп путём жеребьёвки. 3. Распределение заданий 4. Составление списка литературы и Интернет-ресурсов 5. Составление графика консультаций 6. Ознакомление с критериями оценивания Основной этап 1. Сбор информации участниками группы 2. Анализ собранного материала и его систематизация 3. Консультации по группам и индивидуально 4. Проведение практических работ по темам 5. Выбор формы защиты проекта 6. Защита проекта Заключительный этап 1. Оценивание работы групп и самооценка каждого участника проекта 2.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Как появляются и куда исчезают облака или почему метеорологи всегда виноваты?

  1. Проблемный вопрос: Почему не всегда бывает тепло?
    1. Учебный вопрос: С помощью какого прибора определяется температура?
    2. Учебный вопрос: Почему на вершинах гор лежит снег, а у подножья пышная зелёная растительность?
    3. Учебный вопрос: Почему на экваторе жарко, а на полюсах холодно?
  2. Проблемный вопрос: Откуда дует ветер?
    1. Учебный вопрос: Почему и как движется воздух?
    2. Учебный вопрос: С помощью каких приборов определяется сила и направление ветра?
    3. Учебный вопрос: Как человек использует ветер в жизни?
  3. Проблемный вопрос: Куда исчезает роса днём и ночью?
    1. Учебный вопрос: Можно ли увидеть водяной пар?
    2. Учебный вопрос: Что такое конденсация?
    3. Учебный вопрос:Почему осадки бывают разные?

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания.

Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Информационные источники

Другие документы

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/