Учебный проект История Рождества
(→План проекта) |
(→План проекта) |
||
| Строка 27: | Строка 27: | ||
'''Подготовительный этап''' | '''Подготовительный этап''' | ||
| + | |||
Определение темы учебного проекта.Цели и задачи | Определение темы учебного проекта.Цели и задачи | ||
| + | |||
Формулировка основополагающего вопроса,проблемных вопросов. | Формулировка основополагающего вопроса,проблемных вопросов. | ||
| + | |||
Составление плана оценивания. | Составление плана оценивания. | ||
| + | |||
Деление учащихся на группы. | Деление учащихся на группы. | ||
| + | |||
Для родителей учитель предлагает буклет, объясняющий цель использования данного вида работы при изучении данной темы.В буклете приглашение для родителей на литературно-хореографическую композицию. | Для родителей учитель предлагает буклет, объясняющий цель использования данного вида работы при изучении данной темы.В буклете приглашение для родителей на литературно-хореографическую композицию. | ||
| + | |||
Вводная презентация учителя. | Вводная презентация учителя. | ||
| + | |||
Учащиеся делятся на группы. Учитель знакомит учащихся с темами исследований. | Учащиеся делятся на группы. Учитель знакомит учащихся с темами исследований. | ||
| + | |||
Перед началом проведения исследований необходимо обсудить с учениками, как найти источники достоверной информации по теме исследования и использовать их, соблюдая авторские права. Учитель рекомендует список ресурсов по теме проекта. | Перед началом проведения исследований необходимо обсудить с учениками, как найти источники достоверной информации по теме исследования и использовать их, соблюдая авторские права. Учитель рекомендует список ресурсов по теме проекта. | ||
| + | |||
Ученики знакомятся с критериями оценивания их работ. | Ученики знакомятся с критериями оценивания их работ. | ||
| Строка 40: | Строка 49: | ||
Обсуждение плана проекта,, гипотез и целей исследования. | Обсуждение плана проекта,, гипотез и целей исследования. | ||
| + | |||
Ученики обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. | Ученики обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. | ||
| − | Учитель проводит индивидуальные консультации с группами учащихся. | + | |
| + | Учитель проводит индивидуальные консультации с группами учащихся. | ||
| + | |||
Сбор материала и его анализ. | Сбор материала и его анализ. | ||
| + | |||
Учащиеся проводят исследования. | Учащиеся проводят исследования. | ||
| + | |||
Работа по темам исследования. | Работа по темам исследования. | ||
| + | |||
Учащиеся проводят исследования. | Учащиеся проводят исследования. | ||
| + | |||
Учитель консультирует группы, оказывает помощь в поиске ресурсов. | Учитель консультирует группы, оказывает помощь в поиске ресурсов. | ||
| − | + | ||
Репетиция литературно-художественной композиции "История рождества"(костюмы, музыка) | Репетиция литературно-художественной композиции "История рождества"(костюмы, музыка) | ||
| + | |||
Оформление результатов исследования в виде презентаций. | Оформление результатов исследования в виде презентаций. | ||
| Строка 60: | Строка 77: | ||
Заключительный этап - | Заключительный этап - | ||
| + | Учащиеся защищают свои презентации, демонстрируют творческие работы, , защищают рефераты, ищут ответ на основополагающий вопрос. | ||
подведение итогов работы над проектом, Рождественский вечер, награждение участников. | подведение итогов работы над проектом, Рождественский вечер, награждение участников. | ||
Версия 05:01, 25 августа 2011
Автор проекта
Павлова Вера Викторовна
Название проекта
Чудеса под Рождество
Предмет, класс
Английский язык, 8 класс
Межпредметные связи: история,мировая художественная культура, литература, музыка
Краткая аннотация проекта
Развитие межкультурных связей и глобализация в мире дает возможность познакомиться ближе,казалось бы с уже знакомыми праздниками как Рождество.Ребятам будет интересно узнать и сравнить историю и традиции празднования Рождества.Проект реализуется в рамках обучения детей английскому языку на средней ступени обучения (8 класс).
Проект рассчитан на 3 урока, в ходе которых ученики познакомятся с новой лексикой по теме "Праздники", усовершенствуют навыки чтения текстов с полным пониманием прочитанного, раскроют в себе способности актерского мастерства,познают историю и культурные традиции собственного народа посредством приобщения к иноязычной культуре.
Результатом проекта станет театральная постановка для городского конкурса "Истории и традиции Рождества"
План проекта
Подготовительный этап
Определение темы учебного проекта.Цели и задачи
Формулировка основополагающего вопроса,проблемных вопросов.
Составление плана оценивания.
Деление учащихся на группы.
Для родителей учитель предлагает буклет, объясняющий цель использования данного вида работы при изучении данной темы.В буклете приглашение для родителей на литературно-хореографическую композицию.
Вводная презентация учителя.
Учащиеся делятся на группы. Учитель знакомит учащихся с темами исследований.
Перед началом проведения исследований необходимо обсудить с учениками, как найти источники достоверной информации по теме исследования и использовать их, соблюдая авторские права. Учитель рекомендует список ресурсов по теме проекта.
Ученики знакомятся с критериями оценивания их работ.
Основной этап(реализация проекта)
Обсуждение плана проекта,, гипотез и целей исследования.
Ученики обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов.
Учитель проводит индивидуальные консультации с группами учащихся.
Сбор материала и его анализ.
Учащиеся проводят исследования.
Работа по темам исследования.
Учащиеся проводят исследования.
Учитель консультирует группы, оказывает помощь в поиске ресурсов.
Репетиция литературно-художественной композиции "История рождества"(костюмы, музыка)
Оформление результатов исследования в виде презентаций.
Учащиеся защищают свои презентации, демонстрируют творческие работы, , защищают рефераты, ищут ответ на основополагающий вопрос.
Заключительный этап - Учащиеся защищают свои презентации, демонстрируют творческие работы, , защищают рефераты, ищут ответ на основополагающий вопрос.
подведение итогов работы над проектом, Рождественский вечер, награждение участников.
Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить или раскрыть в будущих работах.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Что такое чудо?
- Проблемный вопрос:Откуда пришло Рождество?
- Учебный вопрос:В каких странах и когда празднуют Рождество?
- Учебный вопрос:Как возник праздник Рождества?
- Учебный вопрос:О чем рассказала звезда?
- Проблемный вопрос:Что поставить на стол?
- Учебный вопрос:Какие блюда рождественского меню ты знаешь?
- Учебный вопрос:Как готовятся дети к Рождеству?
- Учебный вопрос:Как веселятся в Рождество?
- Проблемный вопрос:Где прячется Рождество?
- Учебный вопрос:Какие сказки про Рождество у Британских детей являются любимыми?
- Учебный вопрос:О каких литературных героях идет речь в рождественских сюжетах?
Публикация учителя
страница 1
страница 2
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учеников в проекте История рождества
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
