Учебный проект:Мы в теме или молодежный блатной язык
(→Предмет, класс) |
(→Краткая аннотация проекта) |
||
| Строка 13: | Строка 13: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | Любой язык не может развиваться сам по себе. Он вбирает в себя другие языки за счет коммуникаций, язык формируют поэты и писатели... Но основную роль в развитии языка играют дети. А дети, как известно, существа стихийные.Они живут эмоциями. А эмоции выражают при помощи речи. И мы, взрослые, не можем игнорировать тот факт, что в последнее время в разговорную речь молодого поколения активно внедряются разновидности жаргонизмов ( сленг, американизмы,варваризмы и т.п). Данное исследование позволит учащимся представить системную организацию жаргонной лексики, познакомиться с историей ее образования и функционирования, определить ее влияние на развитие современного русского литературного языка. | |
| + | Этот проект рассчитан на учащихся 6 класса, охватывает такие учебные предметы как русский язык и литература. | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
Версия 12:15, 25 августа 2011
Автор проекта
Название проекта
Мы в теме, или молодежный "блатной" язык
Предмет, класс
Русский язык, литература. 6 класс
Краткая аннотация проекта
Любой язык не может развиваться сам по себе. Он вбирает в себя другие языки за счет коммуникаций, язык формируют поэты и писатели... Но основную роль в развитии языка играют дети. А дети, как известно, существа стихийные.Они живут эмоциями. А эмоции выражают при помощи речи. И мы, взрослые, не можем игнорировать тот факт, что в последнее время в разговорную речь молодого поколения активно внедряются разновидности жаргонизмов ( сленг, американизмы,варваризмы и т.п). Данное исследование позволит учащимся представить системную организацию жаргонной лексики, познакомиться с историей ее образования и функционирования, определить ее влияние на развитие современного русского литературного языка. Этот проект рассчитан на учащихся 6 класса, охватывает такие учебные предметы как русский язык и литература.
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Почему мы так говорим?
- Проблемный вопрос: Когда в русском языке появились первые жаргонные слова?
- Учебный вопрос: Что такое жаргонизмы?
- Учебный вопрос: Кто в Древней Руси употреблял в речи жаргонизмы?
- Учебный вопрос: Собственно русская и заимствованная жаргонная лексика
- Проблемный вопрос: Как путешествуют жаргонные слова?
- Учебный вопрос: Виды жаргонной лексики
- Учебный вопрос: Жаргонная лексика и научно-технический прогресс
- Учебный вопрос: Жаргонная лексика в толковых словарях
- Проблемный вопрос: Может ли сленг дружить с литературным языком?
- Учебный вопрос: Чем сленг отличается от жаргонной лексики
- Учебный вопрос: Сфера употребления жаргонной лексики и сленга
- Учебный вопрос: Сленговые явления в литературных произведениях
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
https://docs.google.com/present/edit?id=0AV6U1SC7edNOZGN6ZDMzcGNfMGY1bnJmd2N6&hl=ru
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
