Исследование ученика по теме проекта "Ох уж эти уравнения"
(→Ход работы) |
(→Наши результаты) |
||
| Строка 62: | Строка 62: | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
| + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AbtNJ0IGPYwHZGY4dGd6bmNfMjNmeHJkNnFkcA&hl=ru Презентация по теме Степень величия] | ||
==Выводы== | ==Выводы== | ||
Версия 23:29, 27 августа 2011
Исследование учащихся в проекте Название проекта
Содержание |
Тема исследования
Ох уж эти уравнения!
Актуальность проблемы
Мы уже умеем решать линейные уравнения,а теперь предстоит научиться решать уравнения второй и третьей степени.Этот материал является очень важным, поскольку он включен в ГИА в 9 классе.А нам всем предстоит экзамен.
Цель
В нашем исследовании мы хотим узнать кто первый придумал уравнения и зачем.И интересно как они их решали?Цель нашего проекта исторически проследить вывод формул для решения кубических уравнений.
Задачи
Задачи нашей группы:
-собрать информацию
-изучить и проанализировать её
-решить 10 кубических уравнений различного вида
-составить презентацию и выступить с ней на уроке-диспуте
-создать буклет (буклет-шпаргалка с формулами)
Гипотеза
В нашей группе возникли разногласия.Одни думают, что кубическое уравнение можно решить используя формулы,другие -методом математических преобразований.Итак, мы решили исследовать какой способ лучше.
Этапы исследования
1.Сформулировать тему,цели и задачи.
2.Распределить обязанности в группе.
3.Работа по поиску информации (одни ищут исторический материал, другие- материал об уравнениях в современности, третьи рассматривают-практические примеры решения уравнений).
4.Обсуждение материала в группе.
5.Составление презентации.
6.Оформление буклета.
7.Выступление на уроке-диспуте.
Объект исследования
Непосредственно сами уравнения третьей степени.
Методы
Ход работы
1.Деление на группы.
2.Поиск информации.
3.Совместное обсуждение.
4.Составление презентации.
5.Составление буклета.
Наши результаты
Презентация по теме Степень величия
Выводы
- ...
- ...
- ...
Список ресурсов
Печатные издания:
- ...
- ...
- ...
Интернет - ресурсы:
- ...
- ...
- ...
