Исследование по теме:Как найти остров сокровищ?
(→Ход работы) |
(→Ход работы) |
||
| Строка 42: | Строка 42: | ||
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
| − | # Организационный момент. | + | *# Организационный момент. |
| − | * распределение ролей в группе, | + | *#* распределение ролей в группе, |
| − | * определение сроков исследования. | + | *#* определение сроков исследования. |
| − | #Актуализация проблемы. | + | *# Актуализация проблемы. |
| − | * задумываются над проблемным вопросом, | + | *#* задумываются над проблемным вопросом, |
| − | * определяют актуальность данной проблемы, | + | *#* определяют актуальность данной проблемы, |
| − | * выдвигают свои гипотезы по решению вопроса, | + | *#* выдвигают свои гипотезы по решению вопроса, |
| − | * учащиеся знакомятся с поставленными перед группой задачами. | + | *#* учащиеся знакомятся с поставленными перед группой задачами. |
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
Версия 17:02, 28 августа 2011
Исследование учащихся в проекте Географическая карта
Содержание |
Тема исследования
Как найти остров сокровищ?
Актуальность проблемы
В последнее время существует множество способов ориентирования на местности, но, к сожалению, не все могут определить даже стороны горизонта. В наше время необходимо иметь представления о своем местоположении на любой местности, чтобы можно было выйти из проблемной ситуации.
Цель
Овладение учащимися системой знаний, практическими умениями и навыками ориентирования на местности.
Задачи
- Сформировать представление о сторонах горизонта.
- Расширить представление о способах ориентирования на местности: по местным признакам и по азимуту.
- Формировать умения в определении сторон горизонта и направлений на плане и карте.
- Познакомиться со способами ориентирования.
- Освоить движение по азимуту на практике.
Гипотеза
Если человек не может определить своего местоположения и не знает, как выйти к нужному месту, он начинает бродить, следовательно, каждый человек обязан знать элементарные методы ориентира на местности, чтобы не допустить неприятных ситуаций.
Этапы исследования
Подготовительный этап:
- Знакомство с целями, задачами, требованиями к выполнению задания.
- Распределение работы в группе.
- Обсуждение поставленной проблемы.
Основной этап:
- Поиск и изучение нового материала для проведения работы.
- Знакомство с правилами работы компаса.
- Проведение исследования (движение по азимуту заданного маршрута).
- Оформление результатов работы.
Представление результатов проведённого исследования.
Объект исследования
Географическая карта (план местности) и компас.
Методы
- Анализ информации
- Практическая работа
Ход работы
- Организационный момент.
- распределение ролей в группе,
- определение сроков исследования.
- Актуализация проблемы.
- задумываются над проблемным вопросом,
- определяют актуальность данной проблемы,
- выдвигают свои гипотезы по решению вопроса,
- учащиеся знакомятся с поставленными перед группой задачами.
- Организационный момент.
Наши результаты
Выводы
- ...
- ...
- ...
Список ресурсов
Печатные издания:
- ...
- ...
- ...
Интернет - ресурсы:
- ...
- ...
- ...
