Учебный проект Старая сказка
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| Строка 118: | Строка 118: | ||
* [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEg5SjF0VlpRVzRRUERIcmxJdnRsVlE6MQ Викторина по сказкам.] | * [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEg5SjF0VlpRVzRRUERIcmxJdnRsVlE6MQ Викторина по сказкам.] | ||
* Лист опроса. Я хочу узнать... | * Лист опроса. Я хочу узнать... | ||
| − | + | [ Вводная презентация.] | |
| − | *[https://docs.google.com/ | + | *[https://docs.google.com/present/edit?id=0AYz41dbtozQHZGM1MnhqZjNfNDVnZDVrcnBkcQ&hl=ru Лестница успеха] |
| − | * Анкета "Чтение в семье" | + | *[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDlKVjRFOHo0ZEJHZmFXbkFpOHp2NkE6MQ Анкета "Чтение в семье"] |
| | | | ||
Версия 08:27, 31 августа 2011
Автор проекта
Бондаренко Валентина Захаровна
Название проекта
Что за прелесть эти сказки!
Предмет, класс
литературное чтение
русский язык
изобразительное искусство
2 класс
Краткая аннотация проекта
Данный проект посвящён сказкам. Почему именно им? Сказки можно смело назвать одним из наиболее эффективных средств воспитания и развития ребёнка. С помощью сказок возможно остановить рост негативных сторон личности, которые только начинают формироваться.Сказки развивают и разум,и чувства. Сказки способны расширить словарный запас ребёнка, помогают научиться правильно строить диалог с собеседником, развивают логическую связную речь. Работа в данном проекте развивает творческий потенциал каждого ребёнка. Проект расчитан на 9 уроков,3 недели.Участниками проекта являются второклассники.
Цель данного проекта- развитие творчества каждого ребёнка в интересующих его областях (художественное чтение, изо, сочинительство,компьютерные технологии)
Проект охватывает учебные темы по следующим предметам:
Литературное чтение. Народные сказки. Сказки зарубежных писателей.
Русский язык.Развитие речи (синонимы и антонимы). Сочинение "Старая сказка на новый лад"
Изобразительное искусство. Творчество художников Васнецовых. Волшебная палитра.
Ожидаемые результаты проекта.
Личностные.После завершения проекта учащиеся смогут:
- получить навыки общения и сотрудничества в исследовательской, творческой и других видах деятельности;
- оценить свои предпочтения в различных сферах деятельности(художественное чтение,сочинительство,изодеятельность и т. д. )
Метапредметные.После завершения проекта учащиеся смогут:
- самостоятельно ставить новые учебные и познавательные цели и задачи;
- планировать пути достижения цели;
- аргументированно оценивать свои действия и действия одноклассников.
Предметные.После завершения проекта учащиеся смогут:
- различать народные и авторские сказки;
- пересказывать сказки, используя средства выразительной речи;
- сочинять и записывать свои произведения на основе старых сказок, добавляя новых героев, меняя сюжет и т. д.;
- иллюстрировать сказки в собственной манере.
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Скоро ль сказка сказывается?
- Проблемный вопрос: Откуда родом сказка?
- Учебный вопрос: Когда самая первая сказка отмечает свой день рождения?
- Учебный вопрос: Где родина самой первой сказки?
- Учебный вопрос: Сколько "родителей" у Красной Шапочки?
- Проблемный вопрос: Легко ли стать сказочником?
- Учебный вопрос: Что объединяет сказочника, выдумщика, басенника и вруна?
- Учебный вопрос: Буратино и Пиноккио. Кто старше?
- Учебный вопрос: Кто живёт в твоей Вообразилии?
- Проблемный вопрос: Может ли кисточка помочь слову?
- Учебный вопрос: Что, кроме фамилии, объединяет художников Виктора и Юрия Васнецовых?
- Учебный вопрос: Какого цвета сказки?
- Учебный вопрос: Кто живёт в твоей Вообразилии?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследования учащихся в проекте "Скоро ль сказка сказывается?"
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
[ Вводная презентация.] |
|
|
