Исследование по теме:Какая морфема языка важнее?
(→Этапы исследования) |
(→Ход работы) |
||
| Строка 36: | Строка 36: | ||
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
| − | + | 1. Распределение обязанностей в группе. | |
| − | + | 2. Изучение вопроса "Роль корня в образовании однокоренных слов по "Школьным словообразовательным словарям русского языка" авторов З.А.Потихи и А.Н.Тихонова. | |
| + | 3. Изучение вопроса "Значение суффиксов и приставок" по "Толковому словарю словообразовательных единиц русского языка". | ||
| + | 4. Изучение вопроса "Роль исторических корней в правописании слов" по этимологическоиу словарю. | ||
| + | 5. Оформление изученных вопросов в виде минисловарей. | ||
| + | 6. Проведение языкового эксперимента по переводу текста "Пуськи бятые"с искусственными корнями из сказки Л.Петрушевской. | ||
| + | 7. Оформление иллюстраций к тексту "Пуськи бятые" | ||
| + | 8. Создание искусственного текста для перевода. | ||
| + | 9. Подведение итогов работы. | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
Версия 20:04, 1 сентября 2011
Исследование учащихся в проекте Название проекта
Содержание |
Тема исследования
Какая морфема языка важнее?
Актуальность проблемы
Выбор правильного написания слова зависит от его морфемной структуры.
Цель
Узнать, есть ли в русском языке морфема, важнее других.
Задачи
1. Показать роль корня в образовании и этимологии родственных слов. 2. Определить значение других частей слова.
Гипотеза
Предположим, что корень - важная часть слова.
Этапы исследования
1. Поиск информации по теме. 2. Изучение словообразовательных и морфемных словарей. 3. Решение лингвистических задач по теме. 4. Анализ и обобщение данных исследования. 5. Изготовление продуктов исследования. 6. Представление результатов работы.
Объект исследования
Морфемы языка: корень, приставка, суффикс, окончание.
Методы
1. Наблюдения. 2. Эксперимент. 3. Анализ.
Ход работы
1. Распределение обязанностей в группе. 2. Изучение вопроса "Роль корня в образовании однокоренных слов по "Школьным словообразовательным словарям русского языка" авторов З.А.Потихи и А.Н.Тихонова. 3. Изучение вопроса "Значение суффиксов и приставок" по "Толковому словарю словообразовательных единиц русского языка". 4. Изучение вопроса "Роль исторических корней в правописании слов" по этимологическоиу словарю. 5. Оформление изученных вопросов в виде минисловарей. 6. Проведение языкового эксперимента по переводу текста "Пуськи бятые"с искусственными корнями из сказки Л.Петрушевской. 7. Оформление иллюстраций к тексту "Пуськи бятые" 8. Создание искусственного текста для перевода. 9. Подведение итогов работы.
Наши результаты
Выводы
- ...
- ...
- ...
Список ресурсов
Печатные издания:
- ...
- ...
- ...
Интернет - ресурсы:
- ...
- ...
- ...
