Исследование по теме:Какая морфема языка важнее?

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Ход работы)
(Ход работы)
Строка 40: Строка 40:
 
3. Изучение вопроса "Значение суффиксов и приставок" по "Толковому словарю словообразовательных единиц русского языка".
 
3. Изучение вопроса "Значение суффиксов и приставок" по "Толковому словарю словообразовательных единиц русского языка".
 
4. Изучение вопроса "Роль исторических корней в правописании слов" по этимологическоиу словарю.
 
4. Изучение вопроса "Роль исторических корней в правописании слов" по этимологическоиу словарю.
5. Оформление изученных вопросов в виде минисловарей.
+
5. Оформление изученных вопросов в виде минисловарей: "Словарь исторических корней", "Толковый словарь приставок и суффиксов русского языка".
 
6. Проведение языкового эксперимента по переводу текста "Пуськи бятые"с искусственными корнями из сказки Л.Петрушевской.
 
6. Проведение языкового эксперимента по переводу текста "Пуськи бятые"с искусственными корнями из сказки Л.Петрушевской.
7. Оформление иллюстраций к тексту "Пуськи бятые"
+
7. Иллюстрирование текста "Пуськи бятые"
8. Создание искусственного текста для перевода.
+
8. Подведение итогов работы.
9. Подведение итогов работы.
+
9. Представление изученного вопроса перед классом.
10.Представление изученного вопроса перед классом.
+
  
 
==Наши результаты==
 
==Наши результаты==

Версия 20:25, 1 сентября 2011


Исследование учащихся в проекте Название проекта

Содержание

Тема исследования

Какая морфема языка важнее?

Актуальность проблемы

Выбор правильного написания слова зависит от его морфемной структуры.

Цель

Узнать, есть ли в русском языке морфема, важнее других.

Задачи

1. Показать роль корня в образовании и этимологии родственных слов. 2. Определить значение других частей слова.

Гипотеза

Предположим, что корень - важная часть слова.

Этапы исследования

1. Поиск информации по теме. 2. Изучение словообразовательных и морфемных словарей. 3. Решение лингвистических задач по теме. 4. Анализ и обобщение данных исследования. 5. Изготовление продуктов исследования. 6. Представление результатов работы.

Объект исследования

Морфемы языка: корень, приставка, суффикс, окончание.

Методы

1. Наблюдения. 2. Эксперимент. 3. Анализ.

Ход работы

1. Распределение обязанностей в группе. 2. Изучение вопроса "Роль корня в образовании однокоренных слов по "Школьным словообразовательным словарям русского языка" авторов З.А.Потихи и А.Н.Тихонова. 3. Изучение вопроса "Значение суффиксов и приставок" по "Толковому словарю словообразовательных единиц русского языка". 4. Изучение вопроса "Роль исторических корней в правописании слов" по этимологическоиу словарю. 5. Оформление изученных вопросов в виде минисловарей: "Словарь исторических корней", "Толковый словарь приставок и суффиксов русского языка". 6. Проведение языкового эксперимента по переводу текста "Пуськи бятые"с искусственными корнями из сказки Л.Петрушевской. 7. Иллюстрирование текста "Пуськи бятые" 8. Подведение итогов работы. 9. Представление изученного вопроса перед классом.

Наши результаты

Выводы

  • ...
  • ...
  • ...

Список ресурсов

Печатные издания:

  • ...
  • ...
  • ...


Интернет - ресурсы:

  • ...
  • ...
  • ...
Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/