Учебный проект Модель Земли

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Краткая аннотация проекта)
(Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности)
Строка 137: Строка 137:
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
  
 +
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dG5rZTVDVTBfdnFFM1cwbTJQbjdzb2c6MQ Тест по теме: "Что мы знаем о нашей планете Земля"]
  
 
== Информационные источники ==
 
== Информационные источники ==

Версия 16:01, 6 сентября 2011



Содержание

Автор проекта

Галушко Элла Вячеславовна

Название проекта

Модель Земли

Предмет

Окружающий мир, 4 класс

Краткая аннотация проекта

Данный проект разработан для учеников 4 класса. Он охватывает изучение темы "Мир глазами географа" по предмету окружающий мир,связан с географией, историей. Продолжительность проекта - 2 недели. В ходе проекта ученики знакомятся с новой наукой - география,глобусом, географической картой, получают начальное представление о тепловых поясах Земли. В результате работы учащиеся научатся самостоятельно добывать информацию, пользоваться различными источниками - книгами, картами, энциклопедиями, интернет - ресурсами, приобретут навыки самостоятельной работы, обогатят умение наблюдать, сравнивать, анализировать, делать выводы.

Задачи проекта:

а)обучающая:

- формировать понятия о творческой проектной деятельности, её содержании;

- стимулирование теоретического и практического поиска информации;

-глубже понять и усвоить тему учебной программы.

б) развивающая:

- формирование умения творческого подхода к решению поставленной задачи;

- развитие навыка самостоятельности, активности, познавательной активности;

- развитие коммуникативных навыков работы в команде;

- развитие умения обобщать, классифицировать.

- развитие умения выступать перед аудиторией.

в) воспитывающая:

- воспитание культуры труда, формирование навыков аккуратности в работе;

- воспитание активности и творческого мышления.

Обучающимся будет предложено работать в трех группах:

а)историки рассмотрят историю создания первого глобуса, изучат форму, назначение глобуса, его виды.

б)географы исследуют тепловые пояса Земли,причины разделения, узнают какой пояс главный.

в)творческая проявит смекалку, творческие и организаторские способности.

Проект даёт возможность учащимся осознать, что изучение модели Земли одна из наиболее важных тем в географии, способствует развитию межпредметных связей, развитию творчества и познавательных способностей. Изучение теоретического материала, проведение практических исследований будет полезно обучающимся для формирования понятия и понимания того, что Земля есть шар, а экватор опоясывает её в самой широкой части.

Проект направлен на развитие информационно-коммуникативных компетентностей учащихся, что является актуальным для современного общества. Организация групповой формы работы над проектом даёт возможность решать такие важные проблемы, как: недостаточность общения учащихся; недостаточность сотрудничества и взаимопомощи на уроке.

В ходе проекта учащиеся будут закреплять навыки поиска и анализа информации в различных источниках (как печатных, так и Интернет-ресурсах), развивать умение создавать презентацию ; продемонстрируют театральное мастерство, приобретут опыт работы в группах и публичного выступления в проекте:

-Буклет "История возникновения глобуса"

-Презентация "Тепловые пояса Земли"

-Рисунки, макеты глобуса

-Литературно-музыкальная композиция:"Не крутите пестрый глобус..."

Участие в данном проекте повышает интерес к изучению географии, создаёт эффект личностного участия учащихся к учебному процессу, является источником творчества учащихся, их ответственности перед группой, перед классом.

План проекта

План работы над проектом "Модель Земли"

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Какой пояс не одеть на талию?

  1. Проблемный вопрос: Какой шар не загнать в лузу?
    1. Учебный вопрос: Кто был создателем первого глобуса?
    2. Учебный вопрос: Какую форму имеет глобус?
    3. Учебный вопрос: Какие две точки глобуса остаются на месте при его вращении?
  2. Проблемный вопрос: Почему пояс? Почему главный?
    1. Учебный вопрос: Почему Солнце не одинаково нагревает разные участки Земли?
    2. Учебный вопрос: Какие пояса освещенности выделяют на Земле?
    3. Учебный вопрос: Что вы скажете о линиях, расположенных горизонтально?
  3. Проблемный вопрос: Какую страну не найти на глобусе?
    1. Учебный вопрос: Что указано на глобусе?
    2. Учебный вопрос: Почему карта - "помощник" глобуса?
    3. Учебный вопрос: Можно ли школьную страну найти на глобусе?

Публикация учителя

Галушко 1.jpg Галушко 2.jpg

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Посмотреть работу учащихся

Таблица исследования учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания.

Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта
  • Тест: "Что мы знаем о нашей планете?"
  • Вводная презентация
  • Распределение ролей в группе

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Тест по теме: "Что мы знаем о нашей планете Земля"

Информационные источники

Другие документы

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/