Учебный проект a Dangerous Place

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности)
(Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности)
Строка 102: Строка 102:
  
 
[https://docs.google.com/spreadsheet/formResponse?formkey=dHplV2ZQako5M3VMUFZUSWhOVE9VVHc6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy1kZTJjMzRlZi05NWMxLTQ2MjgtOGM5MS1hYTAyZTQxN2QyYjY&ifq анкета]
 
[https://docs.google.com/spreadsheet/formResponse?formkey=dHplV2ZQako5M3VMUFZUSWhOVE9VVHc6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy1kZTJjMzRlZi05NWMxLTQ2MjgtOGM5MS1hYTAyZTQxN2QyYjY&ifq анкета]
 +
 +
[http://classtools.net/widgets/quiz_3/w7qzz.htm игра "Видовременные формы глагола"]
  
 
== Информационные источники ==
 
== Информационные источники ==

Версия 17:40, 6 сентября 2011


Содержание

Автор проекта

Бурмасова Нина Витальевна

Название проекта

а Dangerous Place

Предмет, класс

английский язык 8 класс

Краткая аннотация проекта

В последние годы в средствах массовой информации часто муссируются слухи о конце света. С другой стороны, действительно, на нашей планете стали чаще происходить различные природные катастрофы.Мой проект посвящен изучению стихийных бедствий, делающих нашу Землю опасным местом для проживания на ней человека.Проект рассчитан на учащихся 8 класса, которые уже изучали данную тему в курсе физической географии.Проект также охватывает предмет ОБЖ.Учащимся необходимо знать какие стихийные бедствия могут произойти в тех или иных частях света, т.к.в современное время граждане России предпочитают ездить отдыхать "за три моря", а так же какие меры безопасности предпринять, если не удалось избежать стихийного бедствия. Цель проекта: -познакомить и закрепить в речи учащихся лексические единицы, обозначающие различные стихийные бедствия, являющимися трудными для запоминания; -научить описывать эти стихийные бедствия и меры безопасности, которые можно предпринять для своего спасения, попав под удар стихии. После завершения проекта учащиеся будут: -знать виды природных катастроф,способы сохранения своей жизни; -уметь проводить и оформлять исследовательскую работу; -анализировать полученную информацию и делать обоснованные выводы в результате исследования; -эффективно распределять роли в исследовательской группе и работать в команде; -проводить презентацию; Проект "Dangerous Place"может быть реализован в течение 2 недель. Он охватывает тему Section5 Is the Earth a Dangerous Place?учебника.

План проекта

Стартовый этап (запуск проекта) 1й урок ознакомление с проектом "Dangerous Place" изучение лексических единиц, обозначающих различные стихийные бедствия распределение учащихся по группам для проведения исследований по проекту Основные этапы работы над проектом Проведение исследований учащимися -работа с различными источниками информации -анализ полученной информации -оформление результатов исследования Проведение промежуточного контроля (словарный диктант, кроссворд, викторина) Консультирование учащихся Подготовка презентации Подведение итогов проекта Защита исследовательских работ

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Почему Земля опасное место для жизни человека?

  1. Проблемный вопрос:Чем опасны землетрясения?
    1. Учебный вопрос:Каковы признаки землетрясения?
    2. Учебный вопрос:Может ли в Тольятти произойти землетрясение?
    3. Учебный вопрос:Каковы последствия землетрясений?
  2. Проблемный вопрос:Какой разрушительной силой обладает торнадо?
    1. Учебный вопрос:Что такое торнадо?
    2. Учебный вопрос:Какова скорость ветра в торнадо?
    3. Учебный вопрос:В какой стране, в какое время года и в какое время суток чаще всего бывает торнадо?
  3. Проблемный вопрос:Как извержения вулканов влияют на климат Земли?
    1. Учебный вопрос:Где находятся действующие вулканы?
    2. Учебный вопрос:Каковы последствия извержений вулканов?
    3. Учебный вопрос:Почему происходят извержения вулканов?

Публикация учителя

https://docs.google.com/leaf?id=0B4kT4EpjJROVNTlkYzU0NDYtOTNiOS00ZDViLWIyY2QtYTJlMzgyNzBkNTQx&hl=ru буклет

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Посмотреть презентацию

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Работа группы Сейсмограф

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания.

Стратегии оценивания.

стратегии оценивания

Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта
  • Презентация учителя a Dangerous Place.
  • Беседа "План проведения проекта"
  • Критерии оценивания проекта.

Тест на выявления уровня языковой подготовки.

  • Планирование работы в группе.
  • Взаимопроверочный тест и словарный диктант.
  • Аудирование текста с последующим заполнением таблицы.

Индивидуальное консультирование.

  • Тестирование.
  • Презентация постеров,предупреждающих о стихийных бедствиях.
  • Защита проектов.

Рефлексия.

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

дидактический материал

анкета

игра "Видовременные формы глагола"

Информационные источники

А.А.Летягин "География Начальный курс 6 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений "Что? Зачем? Почему?" Большая книга вопросов и ответов.Москва ЭКСМО 2004 с.100,112,114 Большая школьная энциклопедия т.1 с.494,508 Английский с удовольствием. Учебник для 8 класса общеобразовательных школ. Титул.2010

Другие документы

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/