Учебный проект:Зачем нужно словообразование?

Версия 18:10, 6 сентября 2011 (просмотреть исходный код) Сухова Раиса (обсуждение | вклад) (→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) ← Предыдущая правка		Версия 18:19, 6 сентября 2011 (просмотреть исходный код) Сухова Раиса (обсуждение | вклад) (→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) Следующая правка →
Строка 85:		Строка 85:
	* "Мозговой штурм"		* "Мозговой штурм"
	|		|
−	*...	+	* Лист планирования в группе
	*...		*...
	*...		*...
	|		|
−	*...	+	*
−	*...	+	* Контрольный тест
−	*...	+	* Рефлексия
	|-		|-
	|}		|}

---

Версия 18:19, 6 сентября 2011

Содержание 1 Автор проекта 2 Название проекта 3 Предмет, класс 4 Краткая аннотация проекта 5 План проекта 6 Вопросы, направляющие проект 7 Публикация учителя 8 Пример продукта проектной деятельности учащихся 9 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию 10 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности 11 Другие документы

Автор проекта

Сухова Раиса Рифовна

Название проекта

Зачем нужно словообразование?

Предмет, класс

Русский язык 5 класс

Краткая аннотация проекта

Более двух третьих всех орфографических правил, включённых в школьные учебники, опираются на умение анализировать слово по составу. "Морфемика и словообразование" - наиболее сложный раздел учебного курса языка. Работа над проектом позволит узнать, насколько интересна наука о русском языке, сколько она таит в себе умного, удобного, неожиданного, яркого, иногда загадочного, а порой и труднообъяснимого, но полезного.

Проект разработан для учащихся 5-ых классов и рассчитан на 3 недели.

Цель проекта: пробудить интерес к осознанному изучению языка.

Задачи:

• подвести учащихся к пониманию морфемы как значимой части слова;
• научить обоснованно выделять морфемы и пользоваться морфемными схемами;
• выявить роль морфем в языке.

Проект охватывает изучение тем по трём предметам:

Русский язык

• Изменение и образование слов
• Состав слова
• Орфография
• Культура речи

Литература

• Выразительные средства языка

Иностранный язык

• Грамматика. Составные части слова.

Ожидаемый результат: Работа в проекте предупредит формальное выделение морфем и поможет ребятам осознать взаимосвязь языковых явлений, формировать умение устанавливать эти связи, сравнивать, обобщать, сопоставлять.

План проекта

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Зачем нужно словообразование?

1. Проблемный вопрос:Какая морфема языка важнее?
   1. Учебный вопрос:Что такое морфема?
   2. Учебный вопрос:Какие бывают морфемы?
   3. Учебный вопрос:Что такое морфемная (словообразовательная) модель слова?
2. Проблемный вопрос:Откуда берутся слова -"беззаконники" в языке?
   1. Учебный вопрос:Что такое словообразование?
   2. Учебный вопрос:Какие способы образования слов знаете?
   3. Учебный вопрос:Какие слова называются индивидуально-авторскими?
3. Проблемный вопрос:Как знание частей слова может помочь стать "полиглотом"?
   1. Учебный вопрос:Кто такой полиглот?
   2. Учебный вопрос:Какие части слов иностранного языка вам знакомы?
   3. Учебный вопрос:Какие способы образования слов встречаются в иностранных словах?

Публикация учителя

Буклет для учащихся Вводная презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

• Исследование по теме:Какая морфема языка важнее?
• Исследования учащихся»

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания.

Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта	В ходе проекта	После завершения проекта
Беседа Вводная презентация учителя "Мозговой штурм"	Лист планирования в группе ... ...	Контрольный тест Рефлексия

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Тест по теме "Морфемика и словообразование"

Дидактическая игра "Безударные проверяемые гласные корня"

Другие документы