Учебный проект:Мы в теме или молодежный блатной язык
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
|||
| Строка 69: | Строка 69: | ||
* критерии оценивания групповых работ | * критерии оценивания групповых работ | ||
* рефлексия | * рефлексия | ||
| − | + | |- | |
| + | |} | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEdUOWpQa0pjTmRySW1GRzRzczJmekE6MQ анкета-опрос по теме "Использование сленга в нашей речи"] | [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEdUOWpQa0pjTmRySW1GRzRzczJmekE6MQ анкета-опрос по теме "Использование сленга в нашей речи"] | ||
Версия 15:53, 7 сентября 2011
Автор проекта
Название проекта
Мы в теме, или молодежный "блатной" язык
Предмет, класс
Русский язык, литература. 6 класс
Краткая аннотация проекта
Любой язык не может развиваться сам по себе. Он вбирает в себя другие языки за счет коммуникаций, язык формируют поэты и писатели... Но основную роль в развитии языка играют дети. А дети, как известно, существа стихийные.Они живут эмоциями. А эмоции выражают при помощи речи. И мы, взрослые, не можем игнорировать тот факт, что в последнее время в разговорную речь молодого поколения активно внедряются разновидности жаргонизмов ( сленг, американизмы,варваризмы и т.п). Данное исследование позволит учащимся представить системную организацию жаргонной лексики, познакомиться с историей ее образования и функционирования, определить ее влияние на развитие современного русского литературного языка и сформулировать ответ на главный вопрос: " Жаргонный и литературный языки - друзья или враги?" Главным результатом данного проекта станет совместная разработка современного толкового словаря молодежного сленга. Этот проект рассчитан на учащихся 6 класса, охватывает такие учебные предметы как русский язык и литература. Проект рассчитан на 5 часов. Рекомендуется проводить данную работу в конце учебного года при повторении тем: "Лексика. Культура речи."
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Жаргонный и литературный языки - друзья или враги?
- Проблемный вопрос: Когда в русском языке появились первые жаргонные слова?
- Учебный вопрос: Знали ли славяне жаргонные слова?
- Учебный вопрос: Три волны развития жаргонизмов в истории русского языка
- Учебный вопрос: Собственно русская и заимствованная жаргонная лексика
- Проблемный вопрос: Как путешествуют жаргонные слова?
- Учебный вопрос: Виды жаргонной лексики
- Учебный вопрос: Жаргонная лексика и научно-технический прогресс
- Учебный вопрос: Жаргонная лексика в толковых словарях
- Проблемный вопрос: Может ли сленг дружить с литературным языком?
- Учебный вопрос: Чем сленг отличается от жаргонной лексики
- Учебный вопрос: Сфера употребления жаргонной лексики и сленга
- Учебный вопрос: Сленговые явления в литературных произведениях
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование по теме:Когда появились первые жаргонные слова
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
До начала проекта
|
В ходе проекта
|
После завершения проекта
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
анкета-опрос по теме "Использование сленга в нашей речи"
Дидактическая игра "Переведи слова"
Информационные источники
- http://rus.1september.ru/articlef.php?ID=200102304
- http://wiki.pippkro.ru/index-Еланцев Виталий
- http://filologia.su/sleng
- Юганов И., Юганова Ф. Словарь русского сленга. М., 1997.
- Липатов А.Т. Русский сленг и его соотнесенность с жаргоном и арго // Семантика и уровни ее реализации. - Краснодар, 1997.
- Митрофанов Е.В., Никитина Т.Г. Молодежный сленг. - М., 2005.
