Учебный проект "Почему цвет представлен в нескольких палитрах?"
(→Авторы проекта) |
|||
| Строка 5: | Строка 5: | ||
# Бетева Александра | # Бетева Александра | ||
# Семенов Александр | # Семенов Александр | ||
| − | |||
| − | |||
== Название проекта == | == Название проекта == | ||
Версия 19:31, 24 октября 2011
Содержание |
Авторы проекта
- Лысков Алексей
- Демёшкин Сергей
- Бетева Александра
- Семенов Александр
Название проекта
|
| * Информатика * - Палитра (компьютерная графика). |
Предметная область и группа
- Информатика - графика, цвет, палитра.
- Группа: ПИб-101.
Визитная карточка проекта
Краткая аннотация проекта
Цветовые палитры — часть графического интерфейса GDI. Часто выделяют системную цветовую палитру и пользовательские палитры.
1. Самая известная и популярная — RAL.
2. Более современная и быстрорастущая NCS.
3. Pantone. Используется в основном в полиграфии.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Почему цвет представлен в нескольких палитрах?
1.Проблемный вопрос: Что такое Палитра (компьютерная графика)?
- Учебный вопрос: Что такое Палитра?
- Учебный вопрос: Основные виды цветовых палитр?
- Учебный вопрос: Свойства палитра?
2.Проблемный вопрос: Какие принцип действия Палитры?
- Учебный вопрос: Принцип действия?
- Учебный вопрос: Плавающая палитра?
- Учебный вопрос: Палитра (Операции)?
3.Проблемный вопрос: Цветовая модель?
- Учебный вопрос: Что такое Цветовая модель?
- Учебный вопрос:Основные цветовые модели?
4.Проблемный вопрос: Заливки и обводки?
- Учебный вопрос: Палитра веб цветов| Web Color?
- Учебный вопрос: Как происходит заливка с помощью цветовой палитры?
План проекта
1 занятие «Знакомство с проектом»
- тестирование учащихся по теме «Компьютерной графике» с целью определения начальных знаний по теме, заполнение таблицы «Знаю, Интересуюсь, Умею».
- вводная презентация учителя, в ходе которой учащиеся мотивируются на проведение исследования в проекте, создается положительный эмоциональный настрой.
- «мозговой штурм», в ходе которого формулируются проблемные вопросы для исследования.
- распределение учащихся на 6 групп: «Почему ПК "любит" целые числа? », «Почему цвет представлен в нескольких палитрах?», «Какой звук лучше - цифровой или аналоговый?»,«Как научить компьютер грамоте? »,«Как оцифровать движение? »,«Как оценить информацию?».
- планирование деятельности внутри каждой группы, определение целей и задач исследования, формулирование гипотезы, составление графика работы над проектом.
- знакомство учащихся с критериями оценивания проекта.
2 занятие «Работа с информацией»
- обсуждение в группах собранного материала.
- анализ и систематизация найденного материала.
- выбор формы представления результатов исследования.
- работа с дидактическими заданиями по проекту.
- составление вопросов для проведения опроса, анкетирования.
3 занятие «Оформление проекта»
- подготовка творческого отчета группы, используя инструкции по работе с различными сервисами.
- подготовка групп к защите проекта, составление плана защиты.
4 занятие «Защита проекта»
- выступление каждой группы с творческим отчетом.
- подведение итогов работы групп над проектом.
- самооценка каждого участника проекта.
Оценивание в проекте
До начала работы над проектом
- [Входное тестирование] по теме "Почему цвет представлен в нескольких палитрах" с целью выявления имеющихся знаний.
- Карты З-И-У
- [Вводная презентация студентов] об исследовании в проекте
- Критерии оценивания продуктов проекта: презентации
В процессе выполнения проекта
- Самооценивание
- Взаимооценивание
- Анкеты
После завершения работы над проектом
- Продукт проекта
- Оценка совместной деятельности
- [Выходной контроль]
- Рефлексия
Материалы по сопровождению проекта
- Как работать в группеИнформация о том, как организовать групповую работу.
Ресурсы по сопровождению проекта
При работе над проектом, обсуждении результатов исследования и оформлении полученных результатов, могут быть полезны следующие ресурсы.
