|
|
| Строка 183: |
Строка 183: |
| | *[http://www.calameo.com/read/000626320538fbb795fb0 Образец презентации ученика по теме проекта] | | *[http://www.calameo.com/read/000626320538fbb795fb0 Образец презентации ученика по теме проекта] |
| | *[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B44aJVnodYB5OTllNTEzZmUtMmQ0MC00OTAxLWI4ZDItNDkyYWE4ZjY5ZGU3&authkey=CJ-yuKsJ&hl=ru Как научиться критически мыслить?] Информация о том, как выделить истину в массе информации. | | *[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B44aJVnodYB5OTllNTEzZmUtMmQ0MC00OTAxLWI4ZDItNDkyYWE4ZjY5ZGU3&authkey=CJ-yuKsJ&hl=ru Как научиться критически мыслить?] Информация о том, как выделить истину в массе информации. |
| | + | *[http://www.letopisi.ru/index.php/QR-%D0%BA%D0%BE%D0%B4 QR-коды: назначение, создание, расшифровка] |
| | *[https://docs.google.com/leaf?id=0B44aJVnodYB5YWVkZTRlZGItNjhkNS00MDJjLTkwYjYtNTg4OWI0NWY3NGVl&authkey=COKcpt0B&sort=name&layout=list&num=50 Как грамотно оформить ссылки на источники информации] | | *[https://docs.google.com/leaf?id=0B44aJVnodYB5YWVkZTRlZGItNjhkNS00MDJjLTkwYjYtNTg4OWI0NWY3NGVl&authkey=COKcpt0B&sort=name&layout=list&num=50 Как грамотно оформить ссылки на источники информации] |
| | *[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B44aJVnodYB5Y2MxNTc0MmQtZDNjOC00Y2I3LWI2NzktY2QzYmRjZjRjZWU5&authkey=CL3NhtMH&hl=ru Как работать в группе] Информация о том, как организовать групповую работу. | | *[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B44aJVnodYB5Y2MxNTc0MmQtZDNjOC00Y2I3LWI2NzktY2QzYmRjZjRjZWU5&authkey=CL3NhtMH&hl=ru Как работать в группе] Информация о том, как организовать групповую работу. |
Версия 13:16, 25 октября 2011
Автор проекта
Михеева Ольга Павловна
Название проекта
2*2=10 или Как компьютер понимает человека?
Предметная область
Информатика, тема "Информация, информационные процессы"
Визитная карточка проекта
Краткая аннотация проекта
Современный человек пользуется средствами вычислительной техники на каждом шагу - в быту, на работе и отдыхе. Цифровые фотографии, цифровое видео и телевидение, цифровые музыка и мультипликация, передача информации на расстоянии, обработка огромных массивов данных и так далее. Любая информация, в конечном итоге, преобразуется в набор всего лишь двух простых символов 0 и 1. Как компьютер "слышит", "видит" и "понимает" человека и предстоит разобраться в данном проекте!
Проект предназначен для самостоятельного знакомства с темой представления информации в цифровых устройствах. В каждой из шести тем необходимо изучить необходимую информацию, провести исследование и оформить полученные результаты.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос Как компьютер понимает человека?
|
| Проблемный вопрос |
Учебные вопросы
|
| Почему ПК "любит" целые числа? |
- Какие системы счисления используются в вычислительной технике?
- Как хранятся целые числа в памяти ПК?
- Как хранятся вещественные числа в памяти ПК?
- Что происходит при неправильном выборе типа данных?
|
| Почему цвет представлен в нескольких палитрах |
- Что такое RGB палитра и где она используется?
- Что такое CMYK палитра и где она используется?
- Какие существуют устройства и программные средства для обработки изображений?
- Какие существуют форматы файлов с изображениями и в чем их отличие друг от друга?
|
| Какой звук лучше - цифровой или аналоговый? |
- В чем разница между аналоговой и цифровой информацией?
- Как из аналоговой информации сделать цифровую?
- Какие существуют устройства и программные средства для обработки цифрового звука?
- Какие существуют форматы файлов со звуковой информацией и в чем их отличие друг от друга?
|
| Как научить компьютер грамоте? |
- Что такое таблица кодировки?
- Какие существуют таблицы кодировки символьной информации?(Миронов)
- Какие существуют проблемы для кодирования национальных алфавитов?
- В чем отличие различных таблиц кодировки друг от друга и как различаются текстовые файлы, созданные в различных кодировках?
|
| Как оцифровать движение? |
- Что такое аналоговая информация?
- Как движение записать в виде 0 и 1?
- Какие существуют устройства и программные средства для обработки цифрового видео?
- Какие существуют форматы файлов с видео информацией и в чем их отличие друг от друга?
|
| Как оценить информацию? |
- Какие существуют критерии качественной оценки информации?
- Какие существуют формулы для оценки количества информации?
- Как теория информации помогает решать бытовые задачи?
- Какие существуют единицы измерения информации и в чем их отличие друг от друга?
|
План проекта
1 занятие "Знакомство с проектом и проведение исследований"
- тестирование учащихся по теме «Информация» с целью определения начальных знаний по теме;
- заполнение таблицы «Знаю, Интересуюсь, Умею»;
- вводная презентация преподавателя по теме проекта;
- «мозговой штурм», в ходе которого формулируются проблемные вопросы для исследования;
- распределение учащихся на 6 групп;
- планирование деятельности внутри каждой группы, определение целей и задач исследования, формулирование гипотезы, составление графика работы над проектом;
- знакомство учащихся с критериями оценивания проекта;
- ведение бортового журнала работы группы.
Самостоятельная работа студентов:
- поиск информации по теме исследования;
- проведение исследований и обсуждение их результатов в группе;
- ведение бортового журнала;
- консультация преподавателя;
- оформление результатов деятельности в рамках проекта.
2 занятие "Оформление проекта"
- подготовка творческого отчета группы;
- составление плана защиты проекта;
- ведение бортового журнала работы группы.
Самостоятельная работа студентов:
- подготовка творческого отчета группы;
- консультация преподавателя;
- рефлексия в блоге проекта;
- подготовка к защите проекта.
3 занятие «Защита проекта»
- выступление каждой группы с творческим отчетом;
- подведение итогов работы групп над проектом;
- ведение бортового журнала работы группы;
- самооценка каждого участника проекта;
- прохождение выходного теста по теме;
- итоговая рефлексия.
Оценивание в проекте
 График "Оценивание в проекте" До начала работы над проектом
- Входное тестирование по теме "Информация" с целью выявления имеющихся знаний.
- Карты З-И-У
- Вводная презентация преподавателя об исследовании в проекте
- Критерии оценивания продуктов проекта: презентации
В процессе выполнения проекта
- Самооценивание
- Взаимооценивание
- Анкеты
После завершения работы над проектом
- Продукт проекта
- Оценка совместной деятельности
- Выходной контроль
- Рефлексия
Пример продукта проектной деятельности учащихся
|
| Группа |
ФИО |
Ссылка на результаты работы
|
| Почему ПК "любит" целые числа? |
- Иванова Ксения
- Нагорная Татьяна
- Сорока Богдан
- Никитин Сергей
|
Ссылка на презентацию с результатами исследования
Ссылка на видео
ссылка на презентацию по вопросу
|
| Почему цвет представлен в нескольких палитрах |
- Бетева Александра
- Семенов Александр
- Лысков Алексей
- Демёшкин Сергей
|
ссылки
|
| Какой звук лучше - цифровой или аналоговый? |
- Галинков Владислав
- Игошин Александр
- Башкатов Юрий
- Асфандияров Валентин
|
ссылки
|
| Как научить компьютер грамоте? |
- Русачкова Елена
- Боброва Настя
- Волобуев Дмитрий
- Миронов Олег
- Никерин Евгений
|
ссылки
|
| Как оцифровать движение? |
- Трещалов Николай
- Наумов Вадим
- Муковнин Артём
- Сахаров Евгений
- Осипов Роман
|
ссылки
|
| Как оценить информацию? |
- Бурзайкина Татьяна
- Ерещенко Александр
- Минакова Татьяна
- Халкиди Сергей
|
ссылки
|
Материалы по сопровождению проекта
При работе над проектом, обсуждении результатов исследования и оформлении полученных результатов, могут быть полезны следующие ресурсы.
Ресурсы по сопровождению проекта
|
|
