Крайние левые
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Nika (обсуждение | вклад) |
Nika (обсуждение | вклад) (→Практикум) |
||
| Строка 58: | Строка 58: | ||
== Практикум == | == Практикум == | ||
| + | '''Задание 1.''' | ||
| + | |||
| + | Уважаемые слушатели. | ||
| + | |||
| + | Перед вами стоит проблема организовать on-line деятельность среди учащихся, удаленных от вас и друг друга. | ||
| + | |||
| + | ''Ваша задача:'' | ||
| + | # Выбрать форму организации работы с детьми (это может быть: конкурс (олимпиада, проект и т.п.) выполнение домашнего задания, работа с детьми с особыми образовательными потребностями, лабораторная работа и т.д.). | ||
| + | # Проанализировать существующие сервисы Интернет (см. Таблица «Шпаргалка», содержащую основные характеристики некоторых сервисов). | ||
| + | # Выбрать среду отвечающую следующим граничным условиям. | ||
| + | |||
| + | * Ответы детей на предъявленное задание должны быть структурированы, | ||
| + | * Должны отслеживаться по времени, | ||
| + | * Возможность последующей проверки и комментирования. | ||
| + | * При размещении материалов в среде необходимо избежать конфликта редактирования при единовременном доступе, | ||
| + | * Возможность предъявления заданий в строго заданное время в определенной последовательности, одновременно для всех участников. | ||
| + | |||
| + | ''Аннотация к заданию:'' | ||
| + | |||
| + | Учитываются следующие принципы андрагогики. | ||
| + | |||
| + | # Обучение для конкретной цели. | ||
| + | # Выбор содержания опираясь на опыт и знания. | ||
| + | # Самостоятельный выбор формы и траектории своей работы. | ||
| + | # Практико-ориентированный результат. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | '''Задание 2.''' | ||
== Итоговая рефлексия == | == Итоговая рефлексия == | ||
Версия 11:32, 10 апреля 2008
Крайние левые - не место положения, а состояние души.
- Тиссен Елена Гергардовна
- Бугрова Ирина Петровна
- Калугина Инна Генриховна
- Яковлева Вероника Владимировна
Ожидания:
- Кофе;
- Эффективные методики "заманивания" педагогов в дебри Интернета для предъявления собственного опыта сообществу;
- Приемы сплочения педагогических сообществ посредством Интернет;
- Четкий график работы на ближайшие три дня;
- Благосклонность тренера;
- Высокоскоростной Интернет, ЦВЕТНОЙ, ШИРОКОПОЛОСНЫЙ.
Профессиональные качества Тьютора:
- Умение управлять динамическим процессом;
- Умение создавать индивидуальную траекторию обучаемого для достижения результата в обозначенном поле;
- Эффективное транслирование сторонней информации (идеи, методик и т.д.);
- Восприимчивость к сторонним технологиям;
- Высокая обучаемость;
- Коммуникативная компетентность.
Содержание |
Впечатления первого дня
- День заставил задуматься о хорошо известном и преломиться в своей профессиональной деятельности;
- Воочию увидеть возможность "зажечь из искры пламя";
- Узнали о своем возрасте много "лестного";
- Выяснилось, что на общепринятые правила, работая в нескольких коллективах с одной идеологией, мы смотрим по разному, что заставляет задуматься о "договоримся о понятиях".
Итого:Призрак бродит по ранчо...призрак ИКТ с примесью педагогики.
Рефлексия второго дня
- Расставили акценты в понимании ИКТ компетенций.
- Примерили на себя одну из активных форм средств обучения.
- Сделали выводы:
- при организации игр в стили Encounter необходимо учитывать:
- технику безопасности;
- возможность вариативности оперативных коммуникаций;
- четкая "нарезка на временные куски";
- проработка содержательного аспекта под задачу;
- распределение уровня сложности задач с учетом периодов вовлечения в игру наибольшей активности, поддержания интереса;
- итоговое задание должно предполагать эмоциональный взрыв, настроить на позитив, создание ситуации успешности.
Принципы обучения взрослых
Практикум
Задание 1.
Уважаемые слушатели.
Перед вами стоит проблема организовать on-line деятельность среди учащихся, удаленных от вас и друг друга.
Ваша задача:
- Выбрать форму организации работы с детьми (это может быть: конкурс (олимпиада, проект и т.п.) выполнение домашнего задания, работа с детьми с особыми образовательными потребностями, лабораторная работа и т.д.).
- Проанализировать существующие сервисы Интернет (см. Таблица «Шпаргалка», содержащую основные характеристики некоторых сервисов).
- Выбрать среду отвечающую следующим граничным условиям.
- Ответы детей на предъявленное задание должны быть структурированы,
- Должны отслеживаться по времени,
- Возможность последующей проверки и комментирования.
- При размещении материалов в среде необходимо избежать конфликта редактирования при единовременном доступе,
- Возможность предъявления заданий в строго заданное время в определенной последовательности, одновременно для всех участников.
Аннотация к заданию:
Учитываются следующие принципы андрагогики.
- Обучение для конкретной цели.
- Выбор содержания опираясь на опыт и знания.
- Самостоятельный выбор формы и траектории своей работы.
- Практико-ориентированный результат.
Задание 2.
