Учебный проект Мой дом
(→План проекта) |
(→черчение, изобразительное искусство) |
||
| Строка 6: | Строка 6: | ||
== Мой дом-моя крепость == | == Мой дом-моя крепость == | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
== | == | ||
| Строка 37: | Строка 22: | ||
• научатся видеть органическую связь природы и архитектуры; | • научатся видеть органическую связь природы и архитектуры; | ||
• об освоении одного из видов деятельности . | • об освоении одного из видов деятельности . | ||
| − | В ходе занятий предполагается, что учащиеся должны почувствовать взаимосвязь разных видов деятельности , от поискового до | + | В ходе занятий предполагается, что учащиеся должны почувствовать взаимосвязь разных видов деятельности , от поискового до конструктивного, научатся понимать различные выразительные средства каждого из вида .== |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
Версия 08:37, 29 октября 2011
Тимбакова Ольга Евгеньевна
Мой дом-моя крепость
== Данный учебный проект ориентирован на учащихся 8 классов с профориентационной целью в области архитектуры, дизайна интерьера и ландшафта и некоторых технических специальностях. Для выполнения данной работы ученикам нужно использовать знания полученные на уроках географии, черчения, рисования, технологии. В рамках разработки объекта загородной недвижимости нужно решить ряд задач: Найти стилевое решение проекта и архитектурное сочетание его элементов; Рассмотреть вопрос организации внутреннего пространства; Подобрать основные строительные материалы и необходимые конструкции; Уточнить приоритетные формы, а также цветовые решения, которые отразят индивидуальность проекта. Эти задачи решаются не только составлением детализированного плана работ, но и находят отражение в виде набросков, эскизов, фотографий, чертежей, устных консультаций, макета.
В результате сформируются представления:
• о специфике дизайна, конструирования, моделирования и преобразования окружающего мира; • научатся видеть органическую связь природы и архитектуры; • об освоении одного из видов деятельности . В ходе занятий предполагается, что учащиеся должны почувствовать взаимосвязь разных видов деятельности , от поискового до конструктивного, научатся понимать различные выразительные средства каждого из вида .==
Вопросы, направляющие проект
Что нам стоит дом построить?
- Где лучше построить дом?:
- географическое место нашего жилища?:
- в каких климатических условиях мне комфортно?:
- какие особенности ландшафта Вам подходят больше?:
- Как выглядит мой дом?:
- На каком этаже лучше жить?:
- В каком архитектурном стиле решены фасады здания?:
- Какие строительные материалы используются для строительства?:
- Интерьер дома:
- Минимальное, но достаточное количество комнат?:
- Цветовая гамма жилища:
- В каком стиле решен ИНТЕРЬЕР ДОМА:
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследования учащихся в проекте Мой дом -моя крепость
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
