Учебный проект Удивительный мир наших чисел

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Материалы по формирующему и итоговому оцениванию)
(Материалы по формирующему и итоговому оцениванию)
Строка 90: Строка 90:
 
  |
 
  |
 
* Анкета "Откуда к нам пришло число?"
 
* Анкета "Откуда к нам пришло число?"
* Стартовая презентация учителя "Удивительный мир наших чисел".
+
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AQTqJIRVLZgFZGY3OGhxOXhfMGhnbmhwM2Ro Стартовая презентация учителя "Удивительный мир наших чисел".]
 
* Метод "Объединись по цвету".
 
* Метод "Объединись по цвету".
 
* Метод "Зал ожидания" (1 часть).
 
* Метод "Зал ожидания" (1 часть).

Версия 17:29, 31 октября 2011


Содержание

Автор проекта

Маркова Наталья Геннадьевна

Название проекта

Удивительный мир наших чисел

Предмет, класс

Математика, литературное чтение, 3 класс

Краткая аннотация проекта

Проведение данного проекта рекомендуется для обучающихся начальных классов (1-4) по программе "Школа 2100" (ФГОС). Проект "Удивительный мир наших чисел" может быть эффективно использован для учащихся 3 классов для лучшего усвоения образовательных стандартов по таким учебным предметам, как математика и литературное чтение. Он охватывает изучение следующих учебных тем по математике: "Разбиение множества на части", "Сложение и вычитание множеств", "Объединение множеств", "Из истории натуральных чисел". По литературному чтению проект охватывает тему "Устное народное творчество".Участие детей в данном проекте повышает интерес к изучению математики, создаёт эффект личностного причастия младших школьников к учебному процессу, является источником творчества учащихся, основой их ответственности и действенного отношения к учению. Проект направлен на развитие информационно-коммуникативных компетентностей учащихся, что является актуальным для современного общества.

визитка проекта

План проекта

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Как возникло число?

  1. Проблемный вопрос:Занимались ли люди арифметикой, когда не умели считать?
    1. Учебный вопрос:Умели ли считать первобытные люди?
    2. Учебный вопрос:Зачем в самые далёкие времена людям понадобились арифметические знания?
    3. Учебный вопрос:Как пытались древние люди вести своё хозяйство, пользуясь арифметикой каменного века?
    4. Учебный вопрос:Какие способы счёта были придуманы людьми?
    5. Учебный вопрос:Каким образом первобытные люди решали простейшие задачи на сложение и вычитание?
  2. Проблемный вопрос:Нужны ли операции числам?
    1. Учебный вопрос:Что общего у множеств и чисел?
    2. Учебный вопрос:Когда люди впервые столкнулись с операциями над числами?
    3. Учебный вопрос:С какими операциями люди имели дело задолго до того, как числа получили имена?
    4. Учебный вопрос:Когда люди познакомились с операциями умножения и деления?
    5. Учебный вопрос:Как люди узнали, что «два плюс два равно четырём»?
    6. Учебный вопрос:Почему учение о числах было так важно людям?
  3. Проблемный вопрос:Мог ли человек обходиться без больших чисел?
    1. Учебный вопрос:Зачем человеку понадобились большие числа?
    2. Учебный вопрос:Какой новый метод счёта вы узнали?
    3. Учебный вопрос:Почему пальцы оказались прекрасной вычислительной машиной?
    4. Учебный вопрос:Что такое «живая счётная машина»?
    5. Учебный вопрос:Для чего, когда люди научились считать десятками, пришлось пригласить много счётчиков?
    6. Учебный вопрос:Сколько папуасов пришлось задействовать, чтобы сосчитать лишь до 30?
    7. Учебный вопрос:Что на древнегреческом языке выражалось словом «пятерить»?
  4. Проблемный вопрос:Почему числа получили имена?
    1. Учебный вопрос:Для чего людям пришлось придумать названия для чисел?
    2. Учебный вопрос:Откуда узнали учёные о том, как появились имена у чисел?
    3. Учебный вопрос:Как появились первые числа, и какие названия они получили?
    4. Учебный вопрос:Как называлось число, которое шло после двух? (много)
    5. Учебный вопрос:Какими именами для чисел пользуются папуасские племена и в настоящее время?
    6. Учебный вопрос:Каким общим именем называют первые 10 чисел в Англии? (пальцы)
    7. Учебный вопрос:Когда возникло слово для обозначения числа 1 000?
    8. Учебный вопрос:Какое число в Древней Руси называли «тьма»?
  5. Проблемный вопрос:Откуда появились волшебные числа?
    1. Учебный вопрос:Какая самостоятельная часть речи употреблялась для называния чисел?
    2. Учебный вопрос:Порядковые или количественные числительные употреблялись в именах чисел?
    3. Учебный вопрос:Какое числительное стали применять вместо слова «много»? (три)
    4. Учебный вопрос:Какова особая роль числа 4 в русской грамматике?
    5. Учебный вопрос:Почему число 3 стало у многих народов священным?
    6. Учебный вопрос:Какое число выступало в роли слова «много»?
    7. Учебный вопрос:Что интересного узнали о числах 40 и 60?
    8. Учебный вопрос:С каким жанром устного народного творчества связано усвоение счёта людьми?

Публикация учителя

Буклет Маркова1.jpg Буклет Маркова2.jpg

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

тема исследования

Исследование учащихся в проекте "Удивительный мир наших чисел"

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания.

Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта
  • Методика "Что главное при подготовке проекта?"
  • Личная карточка участника проекта "Удивительный мир наших чисел".
  • Лист планирования работы в группе.
  • Проверочный лист понимания и метапознания.
  • Памятка обучающегося и обучаемого.
  • Тест "Как люди научились считать".
  • Викторина "Вокруг числа".
  • Рефлексия. Метод "Зал ожидания" (2 часть).
  • Подведение итогов. Метод "Чемодан наших успехов и достижений".
  • Оценивание. Приём "Чемоданчик настроения".
  • Метод "Лист пожеланий".

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Информационные источники

Другие документы

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/