Учебный проект Простые механизмы

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(План проекта)
(План проекта)
Строка 34: Строка 34:
 
== План проекта ==
 
== План проекта ==
  
 +
Учебные мероприятия
  
• '''Тема проекта''' «Простые механизмы».
+
1.     Подготовительный этап:
  
• '''Цель проекта''' – актуализировать применение простых механизмов.
+
·        знакомство с темой проекта,
  
• '''Задачи проекта''':
+
·        деление на три группы,
  
'''ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ''':
+
.        актуализация проблемы.
  
Определить понятия  «Простые механизмы», момент сил, плечо силы;
+
2.    Этап реализации проекта: сбор информации и планирования, проведение предварительного теста. Изучение учебной литературы и сетевых ресурсов.
Определить и уметь применять Золотое правило механики;
+
Отработать способы получения и анализирования информации и приёмы работы с ними  из различных источников (учебной и дополнительной литературы, Интернет-сайтов и т.д.);
+
Выяснить классификацию и строение  простых механизмов;
+
Отработать полученные знания на примерах решения задач;
+
Научиться исследовать принципы работы простых механизмов и делать выводы о них на лабораторной работе;
+
Научиться оформлять полученные выводы и результаты различными способами (реферат, презентация, статьи в школьную газету и на школьный сайт);
+
Дать мотивацию на изучение следующих тем, связанных с темой «Простые механизмы».
+
Интегрировать тему по физике с уроками истории и ИКТ-технологии.
+
  
 +
3.    Практическая работа.
  
'''ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ''':
+
·        Обработка информации, подготовка презентации.
  
Отработать коммуникативные навыки учеников;
+
·        Проведение исследований в ходе  лабораторной работе.
Конструктивно критиковать и делать выводы оппонентов;
+
Развивать мотивации социального поведения;
+
Развивать способности следовать общепринятым нормам поведения;
+
Отстаивать собственную точку зрения, опираясь на исторические источники и собственные знания;
+
Развивать наставничество и преемственность между учениками 7 и 10 классов.
+
  
'''РАЗВИВАЮЩИЕ''':
+
·        Решение задач.
  
Развивать способность наблюдать;
+
·        Проведение проверочного теста.  
Развивать способность анализировать и систематизировать;
+
Развивать способность делать выводы.
+
  
 +
.        Составление кроссворда по теме проекта.
  
'''Подготовка вопросов по теме проекта.'''
 
  
К проекту предлагаются вопросы:
+
4.    Представления результатов проекта:
• '''Основополагающий вопрос''' «Просты ли простые механизмы?»
+
+
'''Проблемные вопросы''':
+
+
# Как сдвинуть  Землю?
+
  
# «Майна по малу» или без каких блоков не заработает подъемный кран?
+
·        Представление результатов лабораторной работы.
  
# Может ли улитка поднять воду?
+
·        Презентация простого механизма.
  
 +
·        Рефлексия (итоговое эссе).
  
'''Учебные вопросы''':
+
.        Составление сборника кроссвордов.
  
# Что такое простые механизмы?
+
5.    Заключительный этап.
# Каково строение простых механизмов?
+
# Где их применяют?
+
# Что такое «Золотое правило механики»?
+
# Что такое выигрыш в силе?
+
# Какое историческое значение имело применение простых механизмов?
+
  
 +
·        Защита макета простого механизма.
  
'''Этап подготовительный'''
+
·        Статья в школьную газету.
  
• Озвучивание темы проекта,
+
·        Выставка макетов, эссе и кроссвордов на неделе физики и математике.
• Вводная презентация проекта,
+
• Ознакомление родителей учеников с проектом с помощью буклета,
+
• Деление учащихся на три группы;
+
• Сбор информации по теме проекта;
+
• Ознакомление с дидактическим материалом;
+
• Представление жюри из учеников 10 класса;
+
• Ознакомление с системой оценивания учеников при работе над проектом.
+
• Список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.)
+
• Определение знаний, умений, опыта у учащихся по теме проекта.
+
+
'''Основной этап:'''
+
  
• Постановка  проблемных и учебных вопросов для каждой группы.  
+
.       Размещение хода и результатов проекта на школьном сайте.
• Обсуждение проблемного вопроса группы:
+
- выдвижение гипотез решения проблемы,
+
- распределение ролей в группах,
+
- составление плана работы группы,
+
- поиск информации,
+
- исследовательская деятельность учащихся.
+
 
+
• Выполнение презентаций групп по темам, отражающим проблемные вопросы на уроке ИКТ - технологии;
+
• Выполнение и защита рефератов на тему «Из глубины веков… (история возникновения и применение простых механизмов)» на уроке истории;
+
• Решение тестовых  и качественных задач разного уровня сложности;
+
• Выполнение лабораторной работы на тему «Простые механизмы» и оформление выводов исследований;
+
• Изготовление макета простого механизма;
+
• Обработка полученной информации;
+
• Составление кроссвордов на тему «Простые механизмы»;
+
• Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группы учащихся:
+
- презентация по теме проблемного вопроса каждой группы,
+
- эссе по теме «Просты ли простые механизмы?», исходя из  поставленного перед 
+
  группой проблемного вопроса,
+
- подготовка статьи в школьную газету «СОРОК-а» по теме проблемного вопроса
+
  от каждой группы;
+
- размещение статей на школьном сайте;
+
- подготовка выставки макетов и эссе в рамках проведения традиционной   
+
  школьной недели физики.
+
+
 
+
'''Этап заключительный.'''
+
 
+
• Защита макета учащимися;
+
• Проведение выставки макетов и  эссе на тему проекта в  рамках проведения традиционной  школьной недели физики;
+
• Составление брошюры с кроссвордами по теме «Простые механизмы»;
+
• Оценивание работ учащихся.
+
- самооценивание,
+
- внутригрупповая оценка учеников,
+
- взаимооценка работ другими группами,
+
            - подведение итогов работы над проектом жюри,
+
- экспертная оценка учителем.
+
• Основные выводы  по теме исследования.
+
• Подведение итогов работы над проектом.
+
- рефлексия учащихся
+
- рефлексия родителей
+
• Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.
+
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==

Версия 16:08, 26 ноября 2011


Содержание

Автор проекта

Устинова Ирина Владимировна

Название проекта

Простые механизмы

Предмет, класс

Физика, 7 класс

Краткая аннотация проекта

Проект "Простые механизмы" проводится на уроках физики и ИКТ-технологии в 7 классе в рамках темы "Работа и мощность". По учебному плану предполагается 13 часов на всю тему "Работа и мощность" из них на тему "Простые механизмы" отводится примерно 5 часов. На выполнение данного проекта предусмотрено примерно 5 часов, с учётом того, что 2 часа берётся из урока ИКТ - технологии, то всего на работу над проектом отводится примерно 7 часов.

Девизом проекта являются известное изречение «Дайте мне точку опоры и я сдвину Землю…» Архимеда Сиракузского. В проекте затронута тема многогранности и актуальности простых механизмов, как в древние времена, так и век современный. В проекте рассматриваются такие простые механизмы, как рычаг, блок и винт Архимеда.

Проект целесообразно проводить интегрировано с ИКТ. Цель работы над проектом исследовать работу простых механизмов, выявить их полезность и актуальность в быту и в технике, научить ребят пользоваться в жизни простыми механизмами. Перед учащимися ставятся задачи для самостоятельного исследования, анализов и выводов. В ходе работы над проектом ученики изучат строение простых механизмов, «Золотое правило механики», момент сил, выигрыш в силе, поработают с физической терминологией.

При работе над проектом ученики приобретут такие умения и навыки как: умение решать тестовые и качественные задачи разного уровня; умение работать с информацией, составлять рефераты и презентации; исследуют работу простых механизмов на лабораторной работе. В качестве повторения и закрепления темы ребята составят кроссворды на тему "Работа и мощность. Простые механизмы".

В ходе работы над проектом ученики применят ИКТ – технологии, работают с ресурсами сети «Интернет». Так же предпочтительно, что бы членами жюри были ученики 10 класса. Это укрепит “преемственность поколений” и позволит повторить тему “Механическая работа и мощность” в 10 классе.

Продуктом проекта станут: выставка макетов простых механизмов, которая проведётся в рамках традиционной недели физики и математики; специальный выпуск школьной газеты «СОРОК-а»; сборник кроссвордов на тему "Простые механизмы". Свои выводы и итоги работы над учебным проектом ребята поместят на школьном сайте.


Визитка проекта

План проекта

Учебные мероприятия

1.     Подготовительный этап:

· знакомство с темой проекта,

· деление на три группы,

. актуализация проблемы.

2. Этап реализации проекта: сбор информации и планирования, проведение предварительного теста. Изучение учебной литературы и сетевых ресурсов.

3. Практическая работа.

· Обработка информации, подготовка презентации.

· Проведение исследований в ходе лабораторной работе.

· Решение задач.

· Проведение проверочного теста.

. Составление кроссворда по теме проекта.


4. Представления результатов проекта:

· Представление результатов лабораторной работы.

· Презентация простого механизма.

· Рефлексия (итоговое эссе).

. Составление сборника кроссвордов.

5. Заключительный этап.

· Защита макета простого механизма.

· Статья в школьную газету.

· Выставка макетов, эссе и кроссвордов на неделе физики и математике.

. Размещение хода и результатов проекта на школьном сайте.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Просты ли «Простые механизмы»?

Проблемные вопросы:

  1. Можно ли сдвинуть Землю?
  2. «Майна по малу» или без каких блоков не заработает подъемный кран?
  3. Какая улиткой ползёт вниз, а вода поднимается вверх?

Учебные вопросы:

1. Что это за простой механизм?

2. Каково строение этого простого механизма?

3. Где его применяют?

4. Как к этому простому механизму применяется «Золотое правило механики»?

5. Какой выигрыш в силе дает этот простой механизм?

6. Какое историческое значение имело применение данного простого механизма?

7. Где и как в современных условиях применяется данный простой механизм в быту и в технике?

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Вводная презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование учащихся в проекте Простые механизмы

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания.

Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Информационные источники

Другие документы

наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/