Исследование в проекте В чем прелесть сказки
(→Актуальность проблемы) |
(→Гипотеза) |
||
| Строка 21: | Строка 21: | ||
==Гипотеза== | ==Гипотеза== | ||
| − | + | Мы считаем. что герои сказок могут быть положительными персонажами, а могут быть отрицательными. | |
==Этапы исследования== | ==Этапы исследования== | ||
Версия 18:10, 29 ноября 2011
Исследование учащихся в проекте Учебный проект Литературное творчество детей
Содержание |
Тема исследования
Герои русских народных сказок - кто они?
Актуальность проблемы
Цель
Выяснить кого из волшебных героев мы можем назвать положительными, а кого отрицательными.
Задачи
1.Сформировать свою нравственно-эстетическую позицию (научиться понимать нравственный смысл сказки, поступков, характеров героев, уметь их оценивать); 2. Научиться связывать и оценивать мотивы и поступки персонажей сказок, а на основе этого – реальных людей; 3.Сформировать умение оценивать и анализировать поступки окружающих; развить образное мышление, навыки анализа. Собрать информацию откуда взялись волшебные персонажи русских народных сказок. 4. Выбрать героев сказок, историю которых они хотели бы узнать. 5.Создать презентацию Баба-Яга.
Гипотеза
Мы считаем. что герои сказок могут быть положительными персонажами, а могут быть отрицательными.
Этапы исследования
Объект исследования
Методы
Ход работы
Подготовительный. 1. Работа на уроках по изучению народных и литературных сказок. 2. Выбрать героя, о котором ты хочешь узнать. 3. Найти и прочитать легенды о возникновении героев сказок.
Проектировочный. 1. Формулирование темы исследования. 2. Формирование групп и определение формы представления результатов.
Практический. 1. Использование творческих заданий во всех уроках и в индивидуальных занятиях, а также в свободной деятельности. 2. Нарисовать персонажей, изготовить поделки. 3. Подготовить сообщения о том, что нового узнали о персонаже.
Заключительный. 1. Подготовить совместную презентацию своей работы.
Наши результаты
Выводы
- ...
- ...
- ...
Список ресурсов
Печатные издания:
- ...
- ...
- ...
Интернет - ресурсы:
- ...
- ...
- ...
