Исследование учащихся в проекте "Моделирование"

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Ход работы)
(Ход работы)
Строка 30: Строка 30:
  
 
==Ход работы==
 
==Ход работы==
'''Этап подготовительный:'''
 
  
1. Собрать и проанализировать информацию о строении и применении рычага, о том, как в истории упоминается рычаг.
+
Этап подготовительный
Выяснить с помощью опроса, наблюдения, интервью как люди используют рычаги.
+
Выдвинуть гипотезу.
+
  
'''Основной этап:'''
+
1. Определение темы проекта "Понятие модели и моделирование"
  
Обсудить с одноклассниками проблемные вопросы.  
+
2. Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.  
Провести лабораторное исследование рычага и узнать какая польза от рычага.  
+
Участвовать вместе с группой в создании презентации о рычаге.
+
Научиться решать разные задачи про рычаг.
+
Построить вместе с группой макет рычага.
+
Придумать кроссворд про рычаг и другие простые механизмы.
+
Написать эссе по теме «Просты ли простые механизмы? Можно ли сдвинуть Землю?».
+
Поучаствовать в подготовке статьи в школьную газету про то, как наша группа работала над проектом.
+
Поучаствовать в размещении на школьном сайте результатов работы нашей группы про рычаг.  
+
  
Этап заключительный:
+
3. Составление плана оценивания (оценивание в ходе проекта (формирующее и итоговое)).
  
Принять участие в защите макета, который строила наша группа.  
+
4. Подготовка необходимых материалов:
Принять участие в выставке макетов и эссе на тему проекта на школьной недели физики.  
+
 
На выставке показать брошюры с кроссвордами по теме «Простые механизмы», которую составила наша группа.
+
список информационных источников и литературы
 +
 
 +
вводная презентация проекта  
 +
 
 +
дидактический материал
 +
 
 +
критерии для оценки работ учащихся
 +
 
 +
список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.)
 +
 
 +
5. Определение знаний, умений, опыта у учащихся по теме проекта.
 +
 
 +
7. Деление учащихся на группы
 +
 
 +
материалисты
 +
 
 +
математики
 +
 
 +
конструкторы
 +
 
 +
 
 +
Этап основной
 +
 
 +
1. Обсуждение проблемного и учебных вопросов в группе.
 +
 
 +
2. Выдвижение гипотез решения проблемы.
 +
 
 +
3. Распределение ролей в нашей группе.
 +
 
 +
4. Поиск информации по вопросам исследования. Обработка полученной информации.
 +
 
 +
5. Оформление результатов исследовательской деятельности нашей группы
 +
 
 +
в виде презентации, WIKI газеты, фотоальбома и т.д.
 +
 
 +
6. Подготовка выступления.
 +
 
 +
Этап заключительный
 +
 
 +
1. Защита темы нашей группы.
 +
 
 +
2. Демонстрация газеты и фотоальбома.
 +
 
 +
3. Оценивание результатов деятельности нашей группы и других групп.
 +
 
 +
4. Подведение итогов.
  
 
==Наши результаты==
 
==Наши результаты==

Версия 23:41, 3 декабря 2011


Исследование учащихся в проекте Название проекта

Содержание

Тема исследования

Может ли компьютер и робот заненить человека?

Актуальность проблемы

Человечество стоит на пороге гениальных открытий в различных областях науки, и в том числе, в области компьютеризации и робототехники. Благодаря моделированию, люди познают окружающий мир (в том числе, процессы и явления, которые в нем происходят) и "учат" машины управлять техникой, экономикой, обществом, влиять на природные явления и различные процессы.

Цель

Исследовать понятие моделирования, выявить области применения, инструменты и этапы моделирования.

Задачи

  1. Понять, что такое моделирование.
  2. Выяснить каковы цели моделирования.
  3. Определить место моделирования в деятельности человека.
  4. Узнать каковы основные этапы моделирования.
  5. Выяснить какова роль компьютера в моделировании.

Гипотеза

Моделировать можно любой объект, явление и процесс. С помощью компьютера можно создавать модели, исследовать, изучать, изменять и управлять этими объектами, процессами и явлениями.


Объект исследования

модели различных объектов, процессов и явлений.

Методы

"Мозговой штурм", анализ, тестирование, наблюдения, самоанализ.

Ход работы

Этап подготовительный

1. Определение темы проекта "Понятие модели и моделирование"

2. Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.

3. Составление плана оценивания (оценивание в ходе проекта (формирующее и итоговое)).

4. Подготовка необходимых материалов:

список информационных источников и литературы

вводная презентация проекта

дидактический материал

критерии для оценки работ учащихся

список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.)

5. Определение знаний, умений, опыта у учащихся по теме проекта.

7. Деление учащихся на группы

материалисты

математики

конструкторы


Этап основной

1. Обсуждение проблемного и учебных вопросов в группе.

2. Выдвижение гипотез решения проблемы.

3. Распределение ролей в нашей группе.

4. Поиск информации по вопросам исследования. Обработка полученной информации.

5. Оформление результатов исследовательской деятельности нашей группы

в виде презентации, WIKI газеты, фотоальбома и т.д.

6. Подготовка выступления.

Этап заключительный

1. Защита темы нашей группы.

2. Демонстрация газеты и фотоальбома.

3. Оценивание результатов деятельности нашей группы и других групп.

4. Подведение итогов.

Наши результаты

Выводы

  • ...
  • ...
  • ...

Список ресурсов

Печатные издания:

  • Н.В.Макарова "Информатика и ИКТ 8-9 класс", 2010 г.
  • ...
  • ...


Интернет - ресурсы:

  • ...
  • ...
  • ...
Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/