Обсуждение категории:Конференция «Методологическая культура выпускника специальностей педагогического профиля 2011г.»
м (Князькина М.А. Тестовые задания как средства формирования навыков орфографического самоконтроля младших школьников на уроках русского) |
м (/* НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВУЗОВ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ Гончарова) |
||
| Строка 5: | Строка 5: | ||
== НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВУЗОВ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ Гончарова Ел == | == НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВУЗОВ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ Гончарова Ел == | ||
| − | Я преподаватель среднего профессионального образования и вопросы научно-исследовательской работы студентов мне, безусловно, любопытны и интересны, особенно в части её организации в вузе. В нашем учебном заведении сложилась определённая система работы в этом направлении, но она, как правило, связана с выполнением студентами курсовых и дипломных работ. А вот такие формы, как лаборатории, центры, проблемные научные группы и другие творческие объединения, позволяющие передать студентам фундаментальные знания по научным дисциплинам, у нас не функционируют. Очень любопытным представляется создание проблемных групп студентов, идея интеграции образовательного и научного процессов, направленная на углубленное изучение дисциплин; ознакомление с современными достижениями науки; овладение методологией научного познания; расширение научного кругозора; развитие культуры научного мышления; овладение умениями и навыками постановки и решения интеллектуальных проблем и задач и прочее. | + | Мастерова Л.З. ТСПК. Я преподаватель среднего профессионального образования и вопросы научно-исследовательской работы студентов мне, безусловно, любопытны и интересны, особенно в части её организации в вузе. В нашем учебном заведении сложилась определённая система работы в этом направлении, но она, как правило, связана с выполнением студентами курсовых и дипломных работ. А вот такие формы, как лаборатории, центры, проблемные научные группы и другие творческие объединения, позволяющие передать студентам фундаментальные знания по научным дисциплинам, у нас не функционируют. Очень любопытным представляется создание проблемных групп студентов, идея интеграции образовательного и научного процессов, направленная на углубленное изучение дисциплин; ознакомление с современными достижениями науки; овладение методологией научного познания; расширение научного кругозора; развитие культуры научного мышления; овладение умениями и навыками постановки и решения интеллектуальных проблем и задач и прочее. |
Понимаю, что вуз не колледж, и организовать эту деятельность в вузе проще, однако попробовать это сделать и на нашем уровне было бы интересно и что немаловажно, послужило бы хорошим средством формирования профессиональных компетенций. | Понимаю, что вуз не колледж, и организовать эту деятельность в вузе проще, однако попробовать это сделать и на нашем уровне было бы интересно и что немаловажно, послужило бы хорошим средством формирования профессиональных компетенций. | ||
Версия 16:08, 5 декабря 2011
Вопрос Григорьевой Алене
Как ты думаешь, в чем заключается проблема развития творческих способностей младших школьников на уроках литературного чтения? Бурцева Светлана НК-з5.
НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВУЗОВ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ Гончарова Ел
Мастерова Л.З. ТСПК. Я преподаватель среднего профессионального образования и вопросы научно-исследовательской работы студентов мне, безусловно, любопытны и интересны, особенно в части её организации в вузе. В нашем учебном заведении сложилась определённая система работы в этом направлении, но она, как правило, связана с выполнением студентами курсовых и дипломных работ. А вот такие формы, как лаборатории, центры, проблемные научные группы и другие творческие объединения, позволяющие передать студентам фундаментальные знания по научным дисциплинам, у нас не функционируют. Очень любопытным представляется создание проблемных групп студентов, идея интеграции образовательного и научного процессов, направленная на углубленное изучение дисциплин; ознакомление с современными достижениями науки; овладение методологией научного познания; расширение научного кругозора; развитие культуры научного мышления; овладение умениями и навыками постановки и решения интеллектуальных проблем и задач и прочее.
Понимаю, что вуз не колледж, и организовать эту деятельность в вузе проще, однако попробовать это сделать и на нашем уровне было бы интересно и что немаловажно, послужило бы хорошим средством формирования профессиональных компетенций.
Князькина М.А. Тестовые задания как средства формирования навыков орфографического самоконтроля младших школьников на уроках русского
Вопрос Князькиной М.А. - В своей статье Вы заявляете, на мой взгляд, совершенно справедливо, что тесты не могут служить основной формой контроля за качеством успеваемости учащихся по русскому языку. В таком случае скажите, какие виды контроля за орфографической грамотностью младших школьников Вам представляются наиболее эффективными и почему?
