Учебный проект Каши на завтрак
Мила (обсуждение | вклад) (→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
Мила (обсуждение | вклад) (→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| Строка 154: | Строка 154: | ||
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
| − | { | + | { |
| − | + | '''До начала проекта''' | |
| + | |||
| + | 1. Опрос:" Что я ем на завтрак?" | ||
| + | 2. Стартовая презентация учителя. | ||
|'''В ходе проекта''' | |'''В ходе проекта''' | ||
| − | + | 1. Деление на группы. | |
| − | + | 2. Планирование работы в группах. | |
| + | Составление плана работы для каждой группы. | ||
| + | Предполагаемые формы предоставления . | ||
| + | 3. Работа групп по вапросам. | ||
| + | Оформление результатов исследований в выбранной форме. | ||
| + | Подготовка к защите проекта. | ||
| + | '''После завершения проекта''' | ||
| + | 1. Ответы на основополагающий вопрос и проблемные вопросы. | ||
| + | 2. Оценивание навыков сотрудничества и самоуправления в ходе работы | ||
| + | 3. Подведение итогов. | ||
| + | Выставка работ (рисунки с коментированием). | ||
| + | Презентация продукта проекта. | ||
| + | |||
| | | | ||
* ... | * ... | ||
Версия 20:18, 7 декабря 2011
Автор проекта
Маскаева Людмила Дмитриевна
Название проекта
" Каши на завтрак"
Предмет, класс
2 "А" класс
Краткая аннотация проекта
Каждому из нас с детства знакома песенка :" Сорока- ворона кашу варила, деток кормила. Этому дала, этому дала а, этому не дала ! Сколько из нас завидовало большому пальцу (или мизинцу , как у кого гнется ) которому не приходилось есть на завтрак противную , ненавистную кашу... и совершенно напрасно ! Каша не только полезна, но и замечательно вкусна. Просто надо уметь готовить. Каша содержит наибольшее количество питательных веществ, легко усваивается организмом.
План проекта
Подготовительный этап:( 30 минут от родительского собрания , проведенного вместе с детьми. Погружение в проблему. Показ презентации, ответы на возникшие вопросы, получение о блоге проекта, выяснение возможностей семей по работе с помощью блога, предоставление информации.
- определение темы проекта
- постановка целей и задач
- определение этапов проекта, темы исследований
Основной этап: ( 4 урока. Заполнение карт ЗИУ.)
- деление на группы, обсуждение вопросов для каждой группы
- составление плана работы для каждой группы
- предлагаемые формы предоставления
- работа групп по проблемным вопросам
- сбор и обработка материала
- самооценка работы в группе
- оформление результатов исследований в выбранной форме
- подготовка к защите проекта
Заключительный этап:( 1 урок.Защита ученических работ.Оценивание работы в группы)
- ответы на основополагающий вопрос и проблемные вопросы
- оценивание навыков сотрудничества и самоуправления в ходе работы
- подведение итогов
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Что Василиса Прекрасная ест на завтрак?
- Нужно ли завтракать?
- Что едят на завтрак мои одноклассники?
- Какие витамины дает каша?
- Как сделать кашу вкусной?
- Как каши влияют на учебную деятельность?
- Какие бывают национальные завтраки?
- Что едят на завтрак в России?
- Что едят на завтрак в других странах?
- Какие пословицы, поговорки, загадки, рецепты есть про кашу?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учащихся в проекте Тема проекта
Тема исследования
Почему кашу не любят мои одноклассники?
Актуальность проблемы
Мы частенько покупаем чипсы, кириешки,газированную воду и другие продукты , чтобы быстро уталить голод и жажду, не осозновая, как это вредно !
Цель
Задачи
1. Узнать, почему каша- полезный завтрак? 2. Как сделать кашу вкусной? 3. Как каша влияет на учебную деятельность? 4. Что едят на завтрак в других странах?
Гипотеза
Каша- это не вкусно, значит неполезна !
Этапы исследования
1. Изучение учебных вопроосов - Что едят на завтрак мои одноклассники? -Какие витамины дает каша? - Как сделать кашу вкусной? - Как каши влияют на учебную деятельность? 2. Подбор и анализ информации. 3. Оформление результатов исследования.
Объект исследования
Каша ( и ее виды )
Методы
1. Анализ информационных источников. 2. Анкетирование. 3. Интервью.
Ход работы
1. Распределение заданий и обязанностей по группам. 2. Сбор информации. 3. Оформление результатов. 4. Состовление призентации. 5. Представление результатов.
Наши результаты
1. Презентация 2. Буклет "Вкусный завтрак" 3. Рисунки.
Выводы
- - Учащиеся , основываясь на собственных наблюдениях делают вывод о значении правильного завтрака.
...
- .-Узнают рецепты вкусной каши...
- ...
Список ресурсов
Печатные издания:
- Разговор о правильном питании. М. Безруких., Т. Филиппова...
- ...
- ...
Интернет - ресурсы:
- ...
- ...
- ...
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание {
До начала проекта
1. Опрос:" Что я ем на завтрак?" 2. Стартовая презентация учителя. |В ходе проекта 1. Деление на группы. 2. Планирование работы в группах. Составление плана работы для каждой группы. Предполагаемые формы предоставления . 3. Работа групп по вапросам. Оформление результатов исследований в выбранной форме. Подготовка к защите проекта. После завершения проекта 1. Ответы на основополагающий вопрос и проблемные вопросы. 2. Оценивание навыков сотрудничества и самоуправления в ходе работы 3. Подведение итогов. Выставка работ (рисунки с коментированием). Презентация продукта проекта. |
- ...
- ...
- ...
|
- ...
- ...
- ...
|
- ...
- ...
- ...
|- |}
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Дерево приоритетов -с ПОМОЩЬЮ ЭТОЙ ИГРЫ РЕБЯТА ОПРЕДЕЛИЛИ КАКИЕ ПРОДУКТЫ ПОЛЕЗНЫ ДЛЯ ЗДОРОВЬЯ , А КАКИЕ ВРЕДНЫ.
дидактика-Этот материал поможет ребятам разобраться как правильное питание влияет на здоровь человека.
