Учебный проект Не хочу быть царицей, хочу быть владычицей морскою ...
(→План проекта) |
(→Другие документы) |
||
| Строка 126: | Строка 126: | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]] |
Версия 08:16, 16 декабря 2011
Автор проекта
Масютенко Артём Павлович
Название проекта
Не хочу быть царицей, хочу быть владычицей морскою ...
Предмет, класс
Английский язык 10 класс
Краткая аннотация проекта
«Какую профессию мне выбрать?» — вот вопрос, который задает себе каждый молодой человек, вступающий во взрослую жизнь. Конечно, нелегко выбрать профессию из 2000, которые существуют сегодня. Особенно трудно это сделать, если у вас есть различные интересы и хобби. Для учеников 10 класса тема данного проекта особенно актуальна. Трудности профессионального самоопределения возникают обычно у двух категорий ребят. Первые пока не нашли в этой жизни ничего интересного. Так сложилось, что учителя не сумели создать у них любовь к каким-либо предметам, а таланты пока еще зарыты в землю. Вторая категория ребят очень активна и в учебе, и в различных других формах активности, однако, они тоже не может определить, что нравится ему больше, с чем он хотел бы связать свою жизнь. Человек проводит на работе почти полжизни. Поэтому это очень важно — правильно выбрать профессию. Психологи считают, что профессию нужно выбирать в соответствии с индивидуальными способностями и талантами человека. Чтобы сделать правильный выбор, проект помогает ученику подумать, какие у него етсь способности, что ему нравится делать, и постараться понять, чего он хочет достичь в жизни.
План проекта
Работа над проектом ведётся в течение 10 уроков
Этап подготовительный'
До начала работы учитель планирует:
этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися (План проекта);
оценивание (формирующее и итоговое) в ходе проекта (План оценивания).
До начала работы над проектом учитель готовит:
буклет для учащихся других классов данной параллели "My future job"
стартовую презентацию учителя для выявления представлений и интересов учащихся.
набор дидактического и раздаточного материала, в том числе для формирующего оценивания
Этап I. «I can. I want. I must»
Презентация проекта учителем:
буклет для учащихся других классов данной параллели "My future job"
стартовая презентация учителя
Формирование групп учеников с учётом их интересов и учебных потребностей для учебной исследовательско-поисковой работы: "Staff", "Freelancers" и "Head Hunter";
«Мозговой штурм» в группах: выбор темы исследования каждым учеником и в группах;
Этап II. «Your choice»
сбор материала учащимися обработка информации разработка презентции команды "Staff" разработка блога команды "Freelancers" разработка стенгазеты командой "НН"
'Этап III. «Careers»
презентации работ учащихся
Этап IV. «Now I...»
подвидение итогов
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Быть или не быть?
- Проблемный вопрос:Как я могу пригодиться своей Родине?
- Учебный вопрос: Моя будущая профессия?
- Учебный вопрос: Что необходимо чтобы добиться успеха?
- Учебный вопрос: Кто умнее мальчики или девочки?
- Проблемный вопрос:Можно ли добиться успеха не продолжая обучение после школы?
- Учебный вопрос:Профессии членов моей семьи?
- Учебный вопрос:Кем я хотел стать в детстве и почему не стал?
- Учебный вопрос:Кем работали звезды кино и шоубизнеса до того как стали знаменитыми?
- Проблемный вопрос:Мы ищем работу или она нас?
- Учебный вопрос: Как выбрать профессию?
- Учебный вопрос: Как найти работу?
- Учебный вопрос: Как пройти собеседование и найти хорошего работника?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
