Учебный проект Мир растений
(→План проекта) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| Строка 72: | Строка 72: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * | + | * Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Знаю-Интересуюсь-Умею (З-И-У) схемы Инструмент: Журнал |
| − | * | + | * Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Думать-Объединяться-Делиться Инструмент: Вопрос или подсказка |
| − | * | + | * Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Графический секретарь Инструмент: Схемы классификаций |
| | | | ||
| − | * | + | * Развитие самостоятельности и взаимодействия Метод:План проекта Инструмент:Напоминания и подсказки |
| − | * | + | * Стратегии наблюдения за процессом Метод: Файл статистики работы учащегося Инструмент:Формы |
| − | * | + | * Стратегии проверки понимания и поддержки метапознания Метод:Неформальные опросники Инструмент:Вопросы |
| | | | ||
| − | * | + | * Стратегии, доказывающие понимание и умения Метод:Продукты Инструмент:Листы критериев или оценок |
| − | * | + | * Стратегии, доказывающие понимание и умения Метод:Выполнение Инструмент:Листы критериев или оценок |
| − | * | + | * Стратегии, доказывающие понимание и умения Метод:Ученические конференции Инструмент: Формы |
|- | |- | ||
|} | |} | ||
Версия 11:57, 21 декабря 2011
Автор проекта
Трофимова Елена Владимировна
Название проекта
Мир растений
Предмет, класс
Окружающий мир, 2 класс
Краткая аннотация проекта
Растения окружают нас в течение всей нашей жизни - дома, на улице, в парках, лесах, садах. Они могут быть крошечными, а могут - огромными. Мы приходим к ним со своими печалями - и они нас утешают, они украшают собой самые радостные минуты нашей жизни. Издавна люди проводили параллели между своими судьбами и жизнью трав, цветов, деревьев: тысячи песен, пословиц, загадок, легенд и сказок уподобляют человека растению. Этим прекрасным существам и посвящается наш проект.
Проект ориентирован на изучение вопросов, связанных с ролью растений в жизни человека. Материалы проекта могут быть использованы при изучении тем "Какие бывают растения", "Растения и человек".
Продолжительность проекта: 1 месяц. Рассчитан на учащихся 2 классов.
Работа над проектом помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся, побуждает к поиску дополнительной информации, способствует приобретению навыков работы на компьютере, обогащает их жизненный опыт.
В ходе работы над проектом учащиеся ответят на главный вопрос: нужны ли нам растения?
План проекта
1 этап. Подготовительный(1 ч) На данном этапе учитель проверяет знания учеников по тем темам, которых коснутся ученики при разработке проекта. Формирование проблемы, целей и задач проекта. Определение творческого названия проекта. Формирование творческих групп.
2 этап: Самостоятельный.(2 ч) На данном этапе ученики, определяются с основополагающими и проблемными вопросами. Изучение и исследование учащимися вопросов. Поиск нужной информации, обзор. Формы работы учителя: консультирование учащихся.
3 этап. Теоретический Создание продуктов проекта: буклетов, презентаций, вики-статей. Формы работы учащихся: подбор иллюстраций, бработка собранных сведений, уточнение оформления результатов исследований, самооценка работы. Формы работы учителя: консультирование учащихся.
4 этап: Исследовательский Ученики исследуют поставленную проблему и анализируют результаты.
5 этап Заключительный Презентация и защита продуктов исследования. Формы работы учащихся: представление полученных результатов, ответы на вопросы присутствующих, оценивание работы каждого участника своей группы и работы других групп. Формы работы учителя: оценивание работы группы, подведение итогов.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Нужны ли нам растения?
- Проблемный вопрос:Какие бывают растения?
- Учебный вопрос:Что общего у разных растений?
- Учебный вопрос:'Как живет растение?
- Учебный вопрос:Красота растений.
- Проблемный вопрос:Зачем человеку растения?
- Учебный вопрос:Все ли деревья одинаковы в лесу?
- Учебный вопрос:Чем кустарники отличаются от деревьев?
- Учебный вопрос:Легенды о растениях.
- Проблемный вопрос:Как сохранить разнообразие растений?
- Учебный вопрос:Каковы основные причины сокращения численности этих видов?
- Учебный вопрос:Как защитить растения?
- Учебный вопрос:Красная книга.
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование "Какие бывают растения?"
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Информационные источники
http://www.google.com/cse/home?cx=013064680108366672960:uigpn0heg4w http://rasteniy.net/o-rasteniyah.html http://www.znaika.com.ua/article1194282811/ http://www.pochemu-chka.ru/chto-takoe-rasteniya/ http://www.znaika.com.ua/article1194282811/
1.Название: Дикорастущие полезные растения СССРАвтор: Губанов И.А., Крылова И.Л., Тихонова В.Л. Издательство: Москва, «Мысль»Год: 1976Страниц: 360 с иллюстрациями
2.Название: Мир растений. Автор: Фатиева И.Ю.(ред.)Издательство: Мир книги. Год издания: 2006.
3.Название: Растения от А до Я. Энциклопедия в 2-х частях. Автор: Коллектив. Издательство: De Agostini. Год издания: 2010
