ОК 2012 Сиворонова Екатерина
АнжеликаК (обсуждение | вклад) (Новая: Сиворонова Екатерина, 11 «А» класс, МОУ школа № 32 Руководитель – Качанова Анжелика Николаевна, завед...) |
|||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | Сиворонова Екатерина, 11 «А» класс, МОУ школа № 32 | + | '''Сиворонова Екатерина, 11 «А» класс, МОУ школа № 32''' |
| − | Руководитель – Качанова Анжелика Николаевна, заведующая библиотекой. | + | '''Руководитель''' – Качанова Анжелика Николаевна, заведующая библиотекой. |
| − | Произведение – Юрий Дмитриев «Здравствуй, белка! Как живешь, крокодил?» | + | '''Произведение''' – Юрий Дмитриев «Здравствуй, белка! Как живешь, крокодил?» |
| − | Творческое название: «У каждого вида своя азбука» | + | '''Творческое название:''' «У каждого вида своя азбука» |
Всё начинается со сказки. Она объясняет, что каждое живое существо общается на определенном языке. Одни языки мы знаем и легко понимаем, например язык жестов, разговорная речь, язык прикосновений и т. д. А есть, такие языки, которые понимают только те, кто этот язык знает. Люди еще с давних времен наблюдали и изучали мир животных, научились понимать их языки, многие переняли. Например, на острове Гомера есть племя, разделенное между собой горным ландшафтом. Для того чтобы донести какую-то новость они общаются при помощи свиста, горы в этом им помогают. | Всё начинается со сказки. Она объясняет, что каждое живое существо общается на определенном языке. Одни языки мы знаем и легко понимаем, например язык жестов, разговорная речь, язык прикосновений и т. д. А есть, такие языки, которые понимают только те, кто этот язык знает. Люди еще с давних времен наблюдали и изучали мир животных, научились понимать их языки, многие переняли. Например, на острове Гомера есть племя, разделенное между собой горным ландшафтом. Для того чтобы донести какую-то новость они общаются при помощи свиста, горы в этом им помогают. | ||
| Строка 21: | Строка 21: | ||
Автор в конце подчеркивает основную мысль и подводит итог: «как много бы мы не находили новых языков, их еще больше чем кажется». | Автор в конце подчеркивает основную мысль и подводит итог: «как много бы мы не находили новых языков, их еще больше чем кажется». | ||
Само произведение актуально. Дети могут узнать для себя этот обширный и таинственный окружающий мир. И хотя эта книга написана для младшего школьного возраста, но и взрослые, прочитав её, узнают, то, что не знали, а может быть и то, что уже позабыли. Ведь не только дети, все люди очень любознательны! | Само произведение актуально. Дети могут узнать для себя этот обширный и таинственный окружающий мир. И хотя эта книга написана для младшего школьного возраста, но и взрослые, прочитав её, узнают, то, что не знали, а может быть и то, что уже позабыли. Ведь не только дети, все люди очень любознательны! | ||
| + | |||
| + | |||
| + | '''Категория: Конкурс Наша школьная библиотека 2011-2012''' | ||
Версия 21:25, 3 января 2012
Сиворонова Екатерина, 11 «А» класс, МОУ школа № 32
Руководитель – Качанова Анжелика Николаевна, заведующая библиотекой.
Произведение – Юрий Дмитриев «Здравствуй, белка! Как живешь, крокодил?»
Творческое название: «У каждого вида своя азбука»
Всё начинается со сказки. Она объясняет, что каждое живое существо общается на определенном языке. Одни языки мы знаем и легко понимаем, например язык жестов, разговорная речь, язык прикосновений и т. д. А есть, такие языки, которые понимают только те, кто этот язык знает. Люди еще с давних времен наблюдали и изучали мир животных, научились понимать их языки, многие переняли. Например, на острове Гомера есть племя, разделенное между собой горным ландшафтом. Для того чтобы донести какую-то новость они общаются при помощи свиста, горы в этом им помогают.
Название полностью отражает смысл произведения, хотя сначала прочитав его, никогда не определишь, что на самом деле рассказывается в нем. Может быть, особо сильного впечатления это произведение не произвело на меня, но заинтриговало своим содержанием и дало заполнить пробелы в своих знаниях, рассказало увлекательные истории и примеры. Автор написал очень легко и понятно, при чтении воображение сразу вырисовывает всю картину происходящего, будто наблюдаешь жизнь животных вживую. Есть моменты, заставляющие улыбнуться этому миру разнообразному, интересному и бесконечно удивительному. Каждый раз открывается что-то интересное пусть даже мелочь, но зато неизведанная.
Человек редко разговаривает сам с собой, животные же наоборот.
Человек не научится говорить, если не будет жить среди людей. Животное уже рождается со знанием своего языка.
Очень интересно было читать о птицах. Когда они находят еду, то кричат о своей находке, зовут сородичей, даже если еды очень мало. Особенно птицам трудно прокормиться зимой. Есть даже стихотворение «Покормите птиц зимой». «Ведь голодная птица может погибнуть и от лёгкого мороза, а сытой и сильный мороз не страшен!»
Удивительно, что «многие животные объясняются в любви при помощи подарков». Это и семя фикуса, и лепесток, камешки, палки, а некоторые требуют и упаковки подарка.
Автор в конце подчеркивает основную мысль и подводит итог: «как много бы мы не находили новых языков, их еще больше чем кажется». Само произведение актуально. Дети могут узнать для себя этот обширный и таинственный окружающий мир. И хотя эта книга написана для младшего школьного возраста, но и взрослые, прочитав её, узнают, то, что не знали, а может быть и то, что уже позабыли. Ведь не только дети, все люди очень любознательны!
Категория: Конкурс Наша школьная библиотека 2011-2012
