Учебный проект Обманчивые сосуды
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
| Строка 28: | Строка 28: | ||
Тебя стремит, тебя метет? (Федор Тютчев)''' | Тебя стремит, тебя метет? (Федор Тютчев)''' | ||
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Когда появились фонтаны? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Как устроен и действует фонтан? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Какие типы фонтанов бывают? |
#''Проблемный вопрос:'''''Как в наши дни вошел водопровод, сработанный еще рабами Рима?''' | #''Проблемный вопрос:'''''Как в наши дни вошел водопровод, сработанный еще рабами Рима?''' | ||
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Как римляне строили водопровод? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Какие бывают водопроводы? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Как прокладывают водопровод? |
#''Проблемный вопрос:'''''Чем удивляли в древности?''' | #''Проблемный вопрос:'''''Чем удивляли в древности?''' | ||
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Почему чаша неиссякаема? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''В чем секрет «хитрого» кувшина XVIII в. ? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Как провести прямую без линейки? |
| + | ##''Учебный вопрос:''Какие ещё секреты вы знаете? | ||
| + | ''Учебные вопросы:'' | ||
| + | #Сформулируйте определение понятия «сообщающиеся сосуды». | ||
| + | #Свойство сообщающихся сосудов. | ||
| + | #Зависимость высоты столба жидкостей от их плотностей. | ||
| + | # | ||
| + | # | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
Версия 00:06, 23 января 2012
Автор проекта
Рябова Ольга Валерьевна
Название проекта
Обманчивые сосуды
Предмет, класс
Физика 7 класс
Краткая аннотация проекта
Проект разработан в рамках программы по физике в 7 классе при изучении темы: Давление в жидкостях. Сообщающиеся сосуды.
Цель: научить думать, планировать, решать. Организация деятельности учащихся в ходе проекта предполагает создание ими итогового продукта (презентации, буклета, модель фонтана, прибор) в котором отражены результаты исследования. Проект учит сознательно использовать знания и побуждает к разностороннему их применению.
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Чего не знали древние?
- Проблемный вопрос:
… О водомет неистощимый! Какой закон непостижимый Тебя стремит, тебя метет? (Федор Тютчев)
- Учебный вопрос:Когда появились фонтаны?
- Учебный вопрос:Как устроен и действует фонтан?
- Учебный вопрос:Какие типы фонтанов бывают?
- Проблемный вопрос:Как в наши дни вошел водопровод, сработанный еще рабами Рима?
- Учебный вопрос:Как римляне строили водопровод?
- Учебный вопрос:Какие бывают водопроводы?
- Учебный вопрос:Как прокладывают водопровод?
- Проблемный вопрос:Чем удивляли в древности?
- Учебный вопрос:Почему чаша неиссякаема?
- Учебный вопрос:В чем секрет «хитрого» кувшина XVIII в. ?
- Учебный вопрос:Как провести прямую без линейки?
- Учебный вопрос:Какие ещё секреты вы знаете?
Учебные вопросы:
- Сформулируйте определение понятия «сообщающиеся сосуды».
- Свойство сообщающихся сосудов.
- Зависимость высоты столба жидкостей от их плотностей.
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
