Урок английского языка по теме названия цветов
Снежана (обсуждение | вклад) |
Снежана (обсуждение | вклад) |
||
| Строка 4: | Строка 4: | ||
'''Задачи урока:''' 1.Научить детей соединять ранее изученный материал с новым, тем самым увеличивая объем монологического высказывания. | '''Задачи урока:''' 1.Научить детей соединять ранее изученный материал с новым, тем самым увеличивая объем монологического высказывания. | ||
2.Развить у учащихся чувство цвета. | 2.Развить у учащихся чувство цвета. | ||
| − | Оформление и оборудование урока: ватман с изображением радуги, цветные карточки, разноцветные мячи и игрушки, магнитофон, аудиокассета. | + | '''Оформление и оборудование урока''': ватман с изображением радуги, цветные карточки, разноцветные мячи и игрушки, магнитофон, аудиокассета. |
| − | Ход урока. | + | |
| − | 1.Организационный момент. | + | == Ход урока. == |
| + | |||
| + | '''1.Организационный момент'''. | ||
Goodmorning, boys and girls! I am glad to see you! Sit down, please! Who is on duty today? Who is away? What’s the matter with..? Listen to me, please.Today we learn the colours. | Goodmorning, boys and girls! I am glad to see you! Sit down, please! Who is on duty today? Who is away? What’s the matter with..? Listen to me, please.Today we learn the colours. | ||
| − | 2.Фонетическая зарядка. | + | '''2.Фонетическая зарядка'''. |
Say after me. | Say after me. | ||
| − | Y [j] | + | '''Y [j]''' '''y'''es, '''y'''et, '''y'''ellow |
| − | Ow [au] | + | '''Ow [au]''' h'''ow''', c'''ow''', g'''ow'''n, br'''ow'''n |
| − | [eu] | + | '''[eu]''' l'''ow''', fl'''ow''', gr'''ow''', yell'''ow''' |
Say it again. | Say it again. | ||
| − | 3.Введение нового лексического материала. | + | '''3.Введение нового лексического материала'''. |
Children, look at the blackboard.What is this? That’s right. This is a rainbow. What colours you see? Very good. Let’s say these colours in English. | Children, look at the blackboard.What is this? That’s right. This is a rainbow. What colours you see? Very good. Let’s say these colours in English. | ||
[r-r-r, e-e-e, d-d-d] red(3), a red ball-red balls, a red cat-red cats. My red cat has got a red kitten. | [r-r-r, e-e-e, d-d-d] red(3), a red ball-red balls, a red cat-red cats. My red cat has got a red kitten. | ||
| Строка 20: | Строка 22: | ||
[i:i:i:] green(3), a green ball, six green balls. My sister has got a ball-it’s green. | [i:i:i:] green(3), a green ball, six green balls. My sister has got a ball-it’s green. | ||
[u:u:u:] blue(3), a blue toy-blue toys. I don’t like blue toys. | [u:u:u:] blue(3), a blue toy-blue toys. I don’t like blue toys. | ||
| − | 4.Физкульт минутка. | + | '''4.Физкульт минутка.''' |
Stand up, please! Let’s do our morning exercises. | Stand up, please! Let’s do our morning exercises. | ||
Hands up! | Hands up! | ||
| Строка 33: | Строка 35: | ||
Stop! | Stop! | ||
Thank you. Sit down, please. | Thank you. Sit down, please. | ||
| − | 5.Разучивание песенки. | + | '''5.Разучивание песенки.''' |
| − | + | ||
| + | == Let’s sing the colours == | ||
| + | . | ||
Red and orange, | Red and orange, | ||
Blue and purple, | Blue and purple, | ||
| Строка 41: | Строка 45: | ||
Let’s sing! | Let’s sing! | ||
Children, sing to the music. | Children, sing to the music. | ||
| − | 6.Отработка новых лексических единиц в играх и упражнениях. | + | '''6.Отработка новых лексических единиц в играх и упражнениях'''. |
| − | 1.Say what colours you like/don’t like. | + | '''1.Say what colours you like/don’t like'''. |
| − | Example: I like red and yellow. I don’t like purple. | + | '''Example:''' I like red and yellow. I don’t like purple. |
| − | 2.Do the colour sums. | + | '''2.Do the colour sums'''. |
| − | Example: White and red make pink. | + | '''Example:''' White and red make pink. |
…+ blue=green | …+ blue=green | ||
Black+…=grey | Black+…=grey | ||
| Строка 52: | Строка 56: | ||
Red+yellow=… | Red+yellow=… | ||
Brown+yellow=… | Brown+yellow=… | ||
| − | 3.Игра Будь внимателен. | + | '''3.Игра Будь внимателен'''. |
Учитель в быстром темпе показывает карточки различных цветов, называя цвет, например:It’s red.Если цвет называется учителем правильно, то учащиеся должны быстро повторить предложение за учителем.Если-неправильно, то они молчат.Тот, кто ошибся штрафуется, т.е. перечисляет все изученные цвета. | Учитель в быстром темпе показывает карточки различных цветов, называя цвет, например:It’s red.Если цвет называется учителем правильно, то учащиеся должны быстро повторить предложение за учителем.Если-неправильно, то они молчат.Тот, кто ошибся штрафуется, т.е. перечисляет все изученные цвета. | ||
| − | 4.Игра с мячом. | + | '''4.Игра с мячом'''. |
Учащиеся встают в круг. Ведущий бросает кому-либо мяч, называя какой-нибудь цвет.Поймавший мяч должен придумать: | Учащиеся встают в круг. Ведущий бросает кому-либо мяч, называя какой-нибудь цвет.Поймавший мяч должен придумать: | ||
А) сочетание сущ. с этим цветом | А) сочетание сущ. с этим цветом | ||
| Строка 60: | Строка 64: | ||
В) вопросит.предложение | В) вопросит.предложение | ||
Г) отрицат. Предложение | Г) отрицат. Предложение | ||
| − | 7. Завершающий этап. | + | '''7. Завершающий этап'''. |
Open your record-book and write down your homework ex.7 p.30 | Open your record-book and write down your homework ex.7 p.30 | ||
The lesson is over. Goodbye, boys and girls! | The lesson is over. Goodbye, boys and girls! | ||
Версия 17:04, 21 апреля 2008
Урок английского языка по теме « Названия цветов «.
Цель урока: познакомить учащихся с названиями цветов, первично закрепить новые лексические единицы в соответствующих играх и упражнениях.
Задачи урока: 1.Научить детей соединять ранее изученный материал с новым, тем самым увеличивая объем монологического высказывания. 2.Развить у учащихся чувство цвета. Оформление и оборудование урока: ватман с изображением радуги, цветные карточки, разноцветные мячи и игрушки, магнитофон, аудиокассета.
Ход урока.
1.Организационный момент. Goodmorning, boys and girls! I am glad to see you! Sit down, please! Who is on duty today? Who is away? What’s the matter with..? Listen to me, please.Today we learn the colours. 2.Фонетическая зарядка. Say after me. Y [j] yes, yet, yellow Ow [au] how, cow, gown, brown
[eu] low, flow, grow, yellow
Say it again. 3.Введение нового лексического материала. Children, look at the blackboard.What is this? That’s right. This is a rainbow. What colours you see? Very good. Let’s say these colours in English. [r-r-r, e-e-e, d-d-d] red(3), a red ball-red balls, a red cat-red cats. My red cat has got a red kitten. [j-j-j, e-e-e] yellow(3), a yellow ball-yellow balls, a yellow bird-yellow birds. Have you got a red ball or a yellow ball? I’ve got a yellow ball. [i:i:i:] green(3), a green ball, six green balls. My sister has got a ball-it’s green. [u:u:u:] blue(3), a blue toy-blue toys. I don’t like blue toys. 4.Физкульт минутка. Stand up, please! Let’s do our morning exercises. Hands up! Hands down! Hands on hips! Bend your head! Bend your knee! Grow as tall As a tall tree! Raise your head! Jump up high! Stop! Thank you. Sit down, please. 5.Разучивание песенки.
Let’s sing the colours
. Red and orange, Blue and purple, Yellow and green, Let’s sing the colours, Let’s sing! Children, sing to the music. 6.Отработка новых лексических единиц в играх и упражнениях. 1.Say what colours you like/don’t like. Example: I like red and yellow. I don’t like purple. 2.Do the colour sums. Example: White and red make pink. …+ blue=green Black+…=grey White+…=light green Red+blue=… Red+yellow=… Brown+yellow=… 3.Игра Будь внимателен. Учитель в быстром темпе показывает карточки различных цветов, называя цвет, например:It’s red.Если цвет называется учителем правильно, то учащиеся должны быстро повторить предложение за учителем.Если-неправильно, то они молчат.Тот, кто ошибся штрафуется, т.е. перечисляет все изученные цвета. 4.Игра с мячом. Учащиеся встают в круг. Ведущий бросает кому-либо мяч, называя какой-нибудь цвет.Поймавший мяч должен придумать: А) сочетание сущ. с этим цветом Б) утвердит.предложение В) вопросит.предложение Г) отрицат. Предложение 7. Завершающий этап. Open your record-book and write down your homework ex.7 p.30 The lesson is over. Goodbye, boys and girls!
