Обучающий тур команды IDz 2011-042
(→Обучающий тур по окружающему миру) |
(→Обучающий тур по окружающему миру) |
||
| Строка 131: | Строка 131: | ||
<br>Ребят третьего класса просвещали, | <br>Ребят третьего класса просвещали, | ||
| − | <br>Всё что узнали о соли, вещали.<br> | + | <br>Всё что узнали о соли, вещали.<br> |
| + | |||
<br>После изучения соляной теории, | <br>После изучения соляной теории, | ||
| Строка 149: | Строка 150: | ||
**''У нас очень долго не получался '''опыт №1 «Руками не трогать»'''. Лёд никак не хотел держаться на ниточке. Объект опыта уже стал таять, а результат нас всё не радовал. Пришлось обратиться к работникам столовой за новой порцией льда. И вот! О, радость, Владику удалось заставить висеть кусочек льда. Он не просто повисел несколько секунд, а продержался довольно долго, при этом лаборант даже покачивал нитку.'' | **''У нас очень долго не получался '''опыт №1 «Руками не трогать»'''. Лёд никак не хотел держаться на ниточке. Объект опыта уже стал таять, а результат нас всё не радовал. Пришлось обратиться к работникам столовой за новой порцией льда. И вот! О, радость, Владику удалось заставить висеть кусочек льда. Он не просто повисел несколько секунд, а продержался довольно долго, при этом лаборант даже покачивал нитку.'' | ||
| − | **'''''Опыт №2 «Заставь плавать яйцо»''' вызвались проводить девочки. Они с легкостью справились со своей задачей. Яйцо висело в воде, словно, подводная лодка. Лаборанты стали подливать воду, и оно стало всплывать. | + | **'''''Опыт №2 «Заставь плавать яйцо»''' вызвались проводить девочки. Они с легкостью справились со своей задачей. Яйцо висело в воде, словно, подводная лодка. Лаборанты стали подливать воду, и оно стало всплывать.'' |
| − | '' | + | |
**''Ну, а самый серьёзный сантик – Альмир взялся проводить '''опыт №3 «Несгораемая нитка»'''. На конец нитки он приделал ни кольцо, а канцелярскую скрепку. Мы решили, что по весу она подойдёт. У Альмира настолько ловко всё получалось, что он был похож на настоящего фокусника. Этот опыт потряс наших зрителей больше всего!'' | **''Ну, а самый серьёзный сантик – Альмир взялся проводить '''опыт №3 «Несгораемая нитка»'''. На конец нитки он приделал ни кольцо, а канцелярскую скрепку. Мы решили, что по весу она подойдёт. У Альмира настолько ловко всё получалось, что он был похож на настоящего фокусника. Этот опыт потряс наших зрителей больше всего!'' | ||
**'''''Выращивать кристаллы соли (опыт № 4)''' - дело непростое, оно требует терпения, выдержки. И Лиза с Даней запаслись этим самым терпением. Они устроили между собой соревнование: у кого кристаллы будут больше. Победила дружба!'' | **'''''Выращивать кристаллы соли (опыт № 4)''' - дело непростое, оно требует терпения, выдержки. И Лиза с Даней запаслись этим самым терпением. Они устроили между собой соревнование: у кого кристаллы будут больше. Победила дружба!'' | ||
| − | <br><big>'''''Фотоотчет опытов''''' '''[http://www.slideboom.com/presentations/487432/ЛАБОРАТОРИЯ-САНТИКОВ?pk=e263-82fc-277b-3c0f-3fcd-1ee6-dc3a-5a48]''' | + | <br><big>'''''Фотоотчет опытов''''' '''[http://www.slideboom.com/presentations/487432/ЛАБОРАТОРИЯ-САНТИКОВ?pk=e263-82fc-277b-3c0f-3fcd-1ee6-dc3a-5a48]'''</big> |
| − | <br>'''''Видеоотчет опытов'''''<big><br><br> | + | <br>'''''Видеоотчет опытов'''''</big><br><br> |
<br>После проведения тяжёлых научных изысканий, | <br>После проведения тяжёлых научных изысканий, | ||
Версия 22:10, 8 февраля 2012
|
Вся наша команда с уважением относится к урокам математики. Мы любим погружаться в бесконечный мир цифр, задач, уравнений. Но сразу приступить к выполнению заданий обучающего тура «От дюйма до метра » у нас не получилось, не хватило наших знаний. Поэтому мы решили начать свою работу с изучения теоретического материала. И, конечно, обратились к словарям, справочникам, Интернет - ресурсам:
Лиза и Ирина погрузились в сладостный мир справочников, словарей, книг. Мальчики обратились к всезнающим Интернет – ресурсам, а Полина провела опрос среди людей, окружающих её на тему: «Что мы знаем о старинных мерах?». Альмир и Владик так увлеклись изучением старинных мер длины, что под руководством Елены Николаевны решили создать буклет, чтобы познакомить всех ребят нашей параллели с такой интересной информацией. Данила и Полина приготовили сообщение и презентацию о мерах массы[5], с которыми выступили перед учениками 3Б класса. Имея небольшой багаж знаний о мерах, используемых в древности, мы приступили к выполнению заданий обучающего тура. Работали мы активно и дружно, особенно понравилось решать задачи на старинные меры измерения длины, потому что в нашем учебнике математики таких задач не встречали. Некоторые задания (сравнить, вычислить, выразить в указанных единицах измерения) не вызвали трудностей. А вот задачи с единицами времени мы сразу не смогли решить, потому что только начали изучать эти величины. Мы обратились за помощью к Елене Николаевне, и все вместе дружно справились и с этими заданиями. Все «Сантики» очень увлеклись задачами обучающего тура, и всё свободное от уроков время обсуждали эти вопросы. Поэтому ребятам были предложены и другие задания, которые они выполняли с помощью компьютера.
Куда ни глянь: и там, и тут, Вкруг человека величины. Англичане использовали королевский фут, С 16 века на Руси в ходу аршины. У египтян был локоть эталоном, Затем он вытеснен аршином. А Генрих I узаконил ярд, Так надоел ему неразберих отряд. Прошли века, года, Ушли и сажень, и верста, деньга, А человек и в век машин, Готов всё мерить на свой аршин. Лиза предложила придумать настольную игру, чтобы можно было играть в неё на переменах. Что тут началось! Все стали выдвигать разные идеи и предложения! В результате споров, обсуждений и долгой работы (помогали родители) у нас получилась вот такая игра.
Задания были разные и очень интересные: • Конкурс приветствий; • «Не зевай - сосчитай» (из предложенных величин, выбрать только старинные меры); • Объясни смысл пословиц и поговорок (по объяснению пословицы догадаться о её формулировке); • «Обгонялки» (чья команда больше назовёт старинных мер); • «Измерялки» (определить с помощью, какой меры лучше всего измерять, названный предмет); • «Что за чудо эти сказки?» (В отрывках сказок найти старинные меры, выразить в современных единицах измерения.) • Конкурс со зрителями (Зрителям команды соперников предлагалось разгадать ребус, в котором зашифрована старинная величина) 
Конкурс "Рисуем всей семьёй"
Обучающий тур по окружающему миру
Сначала «Сантики» историю изучали,
Фотоотчет опытов [15] Видеоотчет опытов</big> После проведения тяжёлых научных изысканий, Приступили «Сантики» к выполнению творческих заданий. Для начала, изучили материал о поделках с солью [16] [17] [18] А затем гордясь своей новой ролью, С энтузиазмом и вдохновением, Занялись их изготовлением. Дело спорилось, работали много, Ну, а как получилось, не судите строго. Фотоотчет поделок [19]
|
