Проектная деятельность "Наши домашние питомцы"

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
Строка 51: Строка 51:
 
  |1. Предметные результаты-
 
  |1. Предметные результаты-
 
осознание
 
осознание
*<br>*целостности окружающего мира,<br>элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей,норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;<br>освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, анкетирование, сравнение, получение информации из семейных архивов, окружающих людей, в открытом информационном пространстве);<br>овладение базовым понятийным аппаратом, доступным для осознания младшим школьником в пределах темы проекта;<br>выбор адекватных языковых средств для решения коммуникативных задач;<br>овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения практических и коммуникативных задач;<br>достижение необходимого уровня читательской компетенции;<br>введение работы с диаграммами, умения анализировать и интерпретировать данные;<br>знакомство с сервисами сети Интернет, используемыми для проведения проекта.<br>2. Личностные результаты-<br>осознание и принятие базовых общечеловеческих ценностей;<br>формирование уважительного отношения к иному мне­нию;<br>формирование социально ориентированного взгляда на мир;<br>формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, проектной и творческой видов деятельности;<br>формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической  деятельности в жизненных ситуациях.<br>3. Метапредметные результаты<br>овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;<br>формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;<br>освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;<br>активное использование речевых средств и средств ин­формационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;<br>готовность слушать собеседника и вести диалог; готов­ность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;<br>определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;<br>4. ИКТ-компетенции<br>формирование<br>уважения к информационным результатам деятельности других людей;<br>основ правовой культуры в области использования информации.<br>использования результатов действия, размещённых в информационной среде, для оценки и коррекции выполненного действия;<br>фиксация (запись) информации с помощью цифрового фотоаппарата;<br>представление информации в виде “Облака слов” средствами интернет-сервиса<br>выступление с аудиовизуальной поддержкой;<br>общение в цифровой среде (электронная почта Гугл, аудиоконференция  в Skype, страница ТолВики).
+
*<br>целостности окружающего мира,*<br>элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей,норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;*<br>освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, анкетирование, сравнение, получение информации из семейных архивов, окружающих людей, в открытом информационном пространстве);<br>овладение базовым понятийным аппаратом, доступным для осознания младшим школьником в пределах темы проекта;<br>выбор адекватных языковых средств для решения коммуникативных задач;<br>овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения практических и коммуникативных задач;<br>достижение необходимого уровня читательской компетенции;<br>введение работы с диаграммами, умения анализировать и интерпретировать данные;<br>знакомство с сервисами сети Интернет, используемыми для проведения проекта.<br>2. Личностные результаты-<br>осознание и принятие базовых общечеловеческих ценностей;<br>формирование уважительного отношения к иному мне­нию;<br>формирование социально ориентированного взгляда на мир;<br>формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, проектной и творческой видов деятельности;<br>формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической  деятельности в жизненных ситуациях.<br>3. Метапредметные результаты<br>овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;<br>формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;<br>освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;<br>активное использование речевых средств и средств ин­формационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;<br>готовность слушать собеседника и вести диалог; готов­ность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;<br>определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;<br>4. ИКТ-компетенции<br>формирование<br>уважения к информационным результатам деятельности других людей;<br>основ правовой культуры в области использования информации.<br>использования результатов действия, размещённых в информационной среде, для оценки и коррекции выполненного действия;<br>фиксация (запись) информации с помощью цифрового фотоаппарата;<br>представление информации в виде “Облака слов” средствами интернет-сервиса<br>выступление с аудиовизуальной поддержкой;<br>общение в цифровой среде (электронная почта Гугл, аудиоконференция  в Skype, страница ТолВики).
 
  |-
 
  |-
 
  |Краткая аннотация   
 
  |Краткая аннотация   

Версия 22:28, 13 февраля 2012

Визитка сетевого проекта
Информация об авторах проекта
ФИО Буряк Мария Викторовна Гликман Елена Владимировна
Город, область Самарская область Санкт-Петербург
Образовательное учреждение ГБОУ СОШ "ОЦ" пос.Поляков ГБОУ Гимназия № 196
Информация о проекте
Название сетевого проекта Мои домашние питомцы
Девиз, слоган, цитата Текст
Краткая аннотация Учебный сетевой проект “Мои домашние питомцы” является продолжением проектной деятельности, начатой в 1 классе, и может быть использован, как один из вариантов проведения проекта по программе А.А.Плешакова (УМК “Школа России”) в рамках изучения предмета Окружающий мир.
Предметная область Окружающий мир
Межпредметные связи литературное чтение, русский язык, математика
Возраст участников 1 класс
Приблизительная продолжительность проекта 2 недели
Основа проекта
Образовательные стандарты "Согласно новым образовательным стандартам предметная область ""Окружающий мир"" призвана выполнять интегрирующую функцию и обеспечить формирование у обучающихся целостной научной картины природного и социокультурного мира, отношений человека с природой, обществом, государством. Вне зависимости от того, по какому учебному комплекту ведётся обучение, в содержание предмета "окружающий мир"" включено следующее:
Раздел “Человек и природа”: Дикие и домашние животные. Роль животных в жизни людей, бережное отношение человека к животным.</br>
Планируемые результаты обучения 1. Предметные результаты-

осознание


  • целостности окружающего мира,*
    элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей,норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;*
    освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, анкетирование, сравнение, получение информации из семейных архивов, окружающих людей, в открытом информационном пространстве);
    овладение базовым понятийным аппаратом, доступным для осознания младшим школьником в пределах темы проекта;
    выбор адекватных языковых средств для решения коммуникативных задач;
    овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения практических и коммуникативных задач;
    достижение необходимого уровня читательской компетенции;
    введение работы с диаграммами, умения анализировать и интерпретировать данные;
    знакомство с сервисами сети Интернет, используемыми для проведения проекта.
    2. Личностные результаты-
    осознание и принятие базовых общечеловеческих ценностей;
    формирование уважительного отношения к иному мне­нию;
    формирование социально ориентированного взгляда на мир;
    формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, проектной и творческой видов деятельности;
    формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях.
    3. Метапредметные результаты
    овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;
    формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
    освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
    активное использование речевых средств и средств ин­формационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
    готовность слушать собеседника и вести диалог; готов­ность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
    определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
    4. ИКТ-компетенции
    формирование
    уважения к информационным результатам деятельности других людей;
    основ правовой культуры в области использования информации.
    использования результатов действия, размещённых в информационной среде, для оценки и коррекции выполненного действия;
    фиксация (запись) информации с помощью цифрового фотоаппарата;
    представление информации в виде “Облака слов” средствами интернет-сервиса
    выступление с аудиовизуальной поддержкой;
    общение в цифровой среде (электронная почта Гугл, аудиоконференция в Skype, страница ТолВики).
Краткая аннотация Учебный сетевой проект “Мои домашние питомцы” является продолжением проектной деятельности, начатой в 1 классе, и может быть использован, как один из вариантов проведения проекта по программе А.А.Плешакова (УМК “Школа России”) в рамках изучения предмета Окружающий мир.
Предметная область Окружающий мир
Межпредметные связи литературное чтение, русский язык, математика
Возраст участников 1 класс
Приблизительная продолжительность проекта 2 недели
Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/