Проектная деятельность "Наши домашние питомцы"

<br> - целостности окружающего мира,<br> - элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей,<br> - норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, анкетирование, сравнение, получение информации из семейных архивов, окружающих людей, в открытом информационном пространстве);<br>овладение базовым понятийным аппаратом, доступным для осознания младшим школьником в пределах темы проекта;<br>выбор адекватных языковых средств для решения коммуникативных задач;<br>овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения практических и коммуникативных задач;<br>достижение необходимого уровня читательской компетенции;<br>введение работы с диаграммами, умения анализировать и интерпретировать данные;<br>знакомство с сервисами сети Интернет, используемыми для проведения проекта.<br>2. Личностные результаты:<br>осознание и принятие базовых общечеловеческих ценностей;<br>формирование уважительного отношения к иному мне­нию;<br>формирование социально ориентированного взгляда на мир;<br>формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, проектной и творческой видов деятельности;<br>формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической  деятельности в жизненных ситуациях.<br>3. Метапредметные результаты:<br>овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;<br>формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;<br>освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;<br>активное использование речевых средств и средств ин­формационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;<br>готовность слушать собеседника и вести диалог; готов­ность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;<br>определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;<br>4. ИКТ-компетенции:<br>формирование<br> - уважения к информационным результатам деятельности других людей;<br> - основ правовой культуры в области использования информации;<br> - использования результатов действия, размещённых в информационной среде, для оценки и коррекции выполненного действия;<br>фиксация (запись) информации с помощью цифрового фотоаппарата;<br>представление информации в виде “Облака слов” средствами интернет-сервиса<br>выступление с аудиовизуальной поддержкой;<br>общение в цифровой среде (электронная почта Гугл, аудиоконференция  в Skype, страница ТолВики).

<br> - целостности окружающего мира,<br> - элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей,<br> - норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, анкетирование, сравнение, получение информации из семейных архивов, окружающих людей, в открытом информационном пространстве);<br>овладение базовым понятийным аппаратом, доступным для осознания младшим школьником в пределах темы проекта;<br>выбор адекватных языковых средств для решения коммуникативных задач;<br>овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения практических и коммуникативных задач;<br>достижение необходимого уровня читательской компетенции;<br>введение работы с диаграммами, умения анализировать и интерпретировать данные;<br>знакомство с сервисами сети Интернет, используемыми для проведения проекта.<br>2. Личностные результаты:<br>осознание и принятие базовых общечеловеческих ценностей;<br>формирование уважительного отношения к иному мне­нию;<br>формирование социально ориентированного взгляда на мир;<br>формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, проектной и творческой видов деятельности;<br>формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической  деятельности в жизненных ситуациях.<br>3. Метапредметные результаты:<br>овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;<br>формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;<br>освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;<br>активное использование речевых средств и средств ин­формационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;<br>готовность слушать собеседника и вести диалог; готов­ность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;<br>определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;<br>4. ИКТ-компетенции:<br>формирование<br> - уважения к информационным результатам деятельности других людей;<br> - основ правовой культуры в области использования информации;<br> - использования результатов действия, размещённых в информационной среде, для оценки и коррекции выполненного действия;<br>фиксация (запись) информации с помощью цифрового фотоаппарата;<br>представление информации в виде “Облака слов” средствами интернет-сервиса<br>выступление с аудиовизуальной поддержкой;<br>общение в цифровой среде (электронная почта Гугл, аудиоконференция  в Skype, страница ТолВики).

  |}

  |}