Вопрос 3
(Новая: Комментарий, оставленный Еленой Гликман, побудил организаторов ответить на вопросы, которых она каса...) |
|||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | Комментарий, оставленный Еленой Гликман, побудил организаторов ответить на вопросы, которых она касается в своем эмоциональном высказывании. | + | Комментарий, оставленный '''Еленой Гликман''', побудил организаторов ответить на вопросы, которых она касается в своем эмоциональном высказывании. |
Вопрос об уважении к информации о частной жизни. В прошлом году в [[:Категория:Конкурс IT-activity 2010/2011|конкурсе IT-activity]], а также на [[:Категория:Дистанционный семинар март 2011|дистанционных семинарах]] мы обсуждали вопросы, связанные с безопасным использованием интернет, авторским правом, этичным отношением в сети. Елена Владимировна совершенно справедливо замечает, что об этих вопросах нужно говорить в начальной школе и не только на уроках, но и во внеурочное время. | Вопрос об уважении к информации о частной жизни. В прошлом году в [[:Категория:Конкурс IT-activity 2010/2011|конкурсе IT-activity]], а также на [[:Категория:Дистанционный семинар март 2011|дистанционных семинарах]] мы обсуждали вопросы, связанные с безопасным использованием интернет, авторским правом, этичным отношением в сети. Елена Владимировна совершенно справедливо замечает, что об этих вопросах нужно говорить в начальной школе и не только на уроках, но и во внеурочное время. | ||
| Строка 9: | Строка 9: | ||
Про интерактивное оборудование. В образовательные учреждения России, реализующие ФГОС (1 класс), в прошлом году начали поступать комплекты интерактивного оборудования: интерактивная доска, цифровой микроскоп, документ-камера, система голосования, модуль для экспериментов (измерение температуры, давления, влажности), проектор, ноутбук для учителя и нетбуки для учеников. Да, пока таких комплектов еще недостаточно, не все первые классы оборудованы ими, но это только начало и надо сказать, что ОЧЕНЬ ХОРОШЕЕ начало внедрения ФГОС с точки зрения обеспечения ИКТ. | Про интерактивное оборудование. В образовательные учреждения России, реализующие ФГОС (1 класс), в прошлом году начали поступать комплекты интерактивного оборудования: интерактивная доска, цифровой микроскоп, документ-камера, система голосования, модуль для экспериментов (измерение температуры, давления, влажности), проектор, ноутбук для учителя и нетбуки для учеников. Да, пока таких комплектов еще недостаточно, не все первые классы оборудованы ими, но это только начало и надо сказать, что ОЧЕНЬ ХОРОШЕЕ начало внедрения ФГОС с точки зрения обеспечения ИКТ. | ||
| − | Елена Иванова поддерживает точку зрения организаторов, что ИКТ нужно применять с умом и осторожностью: «Есть много других средств. Например, разыграть сценку по ролям или пантомиму». Вот посмотрите подтверждение ее слов, [https://docs.google.com/document/pub?id=1mWoVSsumHk8sqwcQU48rZdv9wnyVMPyUSoePrAzfHjI реализованное] в 4 классе Леухиной Ольгой Николаевной в проекте [[Учебный проект Глагол|«Глаголю о глаголе»]]. При прочтении материалов проекта обратите внимание на исследования учеников! | + | '''Елена Иванова''' поддерживает точку зрения организаторов, что ИКТ нужно применять с умом и осторожностью: ''«Есть много других средств. Например, разыграть сценку по ролям или пантомиму»''. Вот посмотрите подтверждение ее слов, [https://docs.google.com/document/pub?id=1mWoVSsumHk8sqwcQU48rZdv9wnyVMPyUSoePrAzfHjI реализованное] в 4 классе Леухиной Ольгой Николаевной в проекте [[Учебный проект Глагол|«Глаголю о глаголе»]]. При прочтении материалов проекта обратите внимание на исследования учеников! |
Хочется отметить, что большинство участников описали свой опыт использования ИКТ на уроках, не давая прямого ответа на вопрос о развитии ИКТ-компетентности школьников. Во ФГОС уделяется большое внимание не средствам использования ИКТ, а результатам, на формирование которых они направлены. | Хочется отметить, что большинство участников описали свой опыт использования ИКТ на уроках, не давая прямого ответа на вопрос о развитии ИКТ-компетентности школьников. Во ФГОС уделяется большое внимание не средствам использования ИКТ, а результатам, на формирование которых они направлены. | ||
Текущая версия на 09:19, 20 февраля 2012
Комментарий, оставленный Еленой Гликман, побудил организаторов ответить на вопросы, которых она касается в своем эмоциональном высказывании.
Вопрос об уважении к информации о частной жизни. В прошлом году в конкурсе IT-activity, а также на дистанционных семинарах мы обсуждали вопросы, связанные с безопасным использованием интернет, авторским правом, этичным отношением в сети. Елена Владимировна совершенно справедливо замечает, что об этих вопросах нужно говорить в начальной школе и не только на уроках, но и во внеурочное время.
В комментарии Елена Владимировна подробно описывает схему дистанционного взаимодействия «через родителя к ребенку или скорее через ребенка к родителю, а потом обратно к ребенку».
По поводу «квалифицированного клавиатурного письма». В интернете можно найти много ресурсов, на которых размещены клавиатурные тренажеры. Один из самых известных «Соло на клавиатуре».
Про интерактивное оборудование. В образовательные учреждения России, реализующие ФГОС (1 класс), в прошлом году начали поступать комплекты интерактивного оборудования: интерактивная доска, цифровой микроскоп, документ-камера, система голосования, модуль для экспериментов (измерение температуры, давления, влажности), проектор, ноутбук для учителя и нетбуки для учеников. Да, пока таких комплектов еще недостаточно, не все первые классы оборудованы ими, но это только начало и надо сказать, что ОЧЕНЬ ХОРОШЕЕ начало внедрения ФГОС с точки зрения обеспечения ИКТ.
Елена Иванова поддерживает точку зрения организаторов, что ИКТ нужно применять с умом и осторожностью: «Есть много других средств. Например, разыграть сценку по ролям или пантомиму». Вот посмотрите подтверждение ее слов, реализованное в 4 классе Леухиной Ольгой Николаевной в проекте «Глаголю о глаголе». При прочтении материалов проекта обратите внимание на исследования учеников!
Хочется отметить, что большинство участников описали свой опыт использования ИКТ на уроках, не давая прямого ответа на вопрос о развитии ИКТ-компетентности школьников. Во ФГОС уделяется большое внимание не средствам использования ИКТ, а результатам, на формирование которых они направлены.
