Учебный проект Цветы в литературе
Canbl4 (обсуждение | вклад) («Учебный проект "***************************"» переименована в «Цветы в литературе») |
Vladik (обсуждение | вклад) |
||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | + | == Автор проекта == | |
| + | |||
| + | Крюков Владислав Валериевич | ||
| + | == Название проекта == | ||
| + | |||
| + | Цветы в литературе | ||
| + | |||
| + | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | |||
| + | УМП можно использовать при изучении тем: | ||
| + | Пейзажная лирика А.С.Пушкина. | ||
| + | Лирика любви А.С.Пушкина. | ||
| + | Лирика М.Ю.Лермонтова. | ||
| + | Поэзия «Серебряного века» | ||
| + | В ходе работы над проектом учащиеся научатся самостоятельно приобретать недос-тающие знания из разных источников, пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретут коммуникативные уме-ния, работая в группах, разовьют исследовательские умения (выявление проблем, сбор информации, наблюдение, анализ и так далее), системное мышление. Такая дея-тельность способствует глубокому, осознанному усвоению базовых знаний, что обес-печивается за счет универсального их использования в разных ситуациях. | ||
| + | Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета. | ||
| + | В процессе проведения проекта у учащихся формируется целостное представление о роли литературы, роли компьютера в жизни человека, а также всего общества. | ||
| + | |||
| + | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| + | |||
| + | Основополагающий вопрос Как влияет чтение книг на развитие личности человека? | ||
| + | Проблемные вопросы проекта | ||
| + | Современная молодежь: интернет или книга? | ||
| + | Есть ли место «классике» в современном литературном мире? | ||
| + | Для счастья человека нужно не много | ||
| + | |||
| + | == План проекта == | ||
| + | |||
| + | 1 этап. Ознакомление. | ||
| + | Учащиеся знакомятся с вводной презентацией учителя. Формулируется тема проекта. Перед обучающимися ставится вопрос о том, что бы они хотели узнать при изучении этой темы. Формулируются задачи проекта и учебные вопросы. Происходит формирование на группу. Каждой группе для изучения дается по одному проблемному вопросу. | ||
| + | 2 этап. Изучение. | ||
| + | Каждая группа изучает теоретический материал по своим вопросам и создает продукт, который будет представлять по данной теме (презентацию, буклет или вики-статью). | ||
| + | 3 этап.Подведение итогов. | ||
| + | Презентация результатов проекта. Оценивание работы по проекту участниками, учителем. | ||
| + | |||
| + | == Вводная презентация учителя == | ||
| + | |||
| + | Презентация учителя | ||
| + | |||
| + | == Формирующее и итоговое оценивание == | ||
| + | |||
| + | Оценивание докладов | ||
| + | Оценивание презентации | ||
| + | Итоговое оценивание | ||
| + | |||
| + | == Работы учеников == | ||
| + | |||
| + | Презентация ученика | ||
| + | Буклет | ||
| + | Вики-статья | ||
| + | |||
| + | == Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта == | ||
| + | |||
| + | Кроссворд | ||
Версия 16:27, 28 февраля 2012
Содержание |
Автор проекта
Крюков Владислав Валериевич
Название проекта
Цветы в литературе
Краткая аннотация проекта
УМП можно использовать при изучении тем: Пейзажная лирика А.С.Пушкина. Лирика любви А.С.Пушкина. Лирика М.Ю.Лермонтова. Поэзия «Серебряного века» В ходе работы над проектом учащиеся научатся самостоятельно приобретать недос-тающие знания из разных источников, пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретут коммуникативные уме-ния, работая в группах, разовьют исследовательские умения (выявление проблем, сбор информации, наблюдение, анализ и так далее), системное мышление. Такая дея-тельность способствует глубокому, осознанному усвоению базовых знаний, что обес-печивается за счет универсального их использования в разных ситуациях. Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета. В процессе проведения проекта у учащихся формируется целостное представление о роли литературы, роли компьютера в жизни человека, а также всего общества.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос Как влияет чтение книг на развитие личности человека? Проблемные вопросы проекта Современная молодежь: интернет или книга? Есть ли место «классике» в современном литературном мире? Для счастья человека нужно не много
План проекта
1 этап. Ознакомление.
Учащиеся знакомятся с вводной презентацией учителя. Формулируется тема проекта. Перед обучающимися ставится вопрос о том, что бы они хотели узнать при изучении этой темы. Формулируются задачи проекта и учебные вопросы. Происходит формирование на группу. Каждой группе для изучения дается по одному проблемному вопросу.
2 этап. Изучение.
Каждая группа изучает теоретический материал по своим вопросам и создает продукт, который будет представлять по данной теме (презентацию, буклет или вики-статью).
3 этап.Подведение итогов.
Презентация результатов проекта. Оценивание работы по проекту участниками, учителем.
Вводная презентация учителя
Презентация учителя
Формирующее и итоговое оценивание
Оценивание докладов Оценивание презентации Итоговое оценивание
Работы учеников
Презентация ученика Буклет Вики-статья
Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта
Кроссворд
