Окончания глаголов I и II спряжения

Версия 16:17, 21 мая 2008

Комбинированный урок по русскому языку и природоведению в 4 классе.

Тема урока:

Русский язык: Окончания глаголов I и II спряжения.

Природоведение: Перелётные птицы – вестники весны.

Цели урока:

• развивать умение детей работать с орфографическим словарём;
• упражнять в написании глаголов I и II спряжения;
• учить выделять глаголы из текста, находить среди них глаголы – синонимы;
• развивать речь учащихся;
• обучать работать в паре и коллективом;
• закрепить знания о перелётных птицах.

Оборудование: Доска с записью числа, темы урока, этапов урока; плакат: «Ранняя весна», картинки перелётных птиц; «Орфографический словарь» П. Грушникова у каждого ученика; карточки для коллективной работы; карточки для работы в паре; музыкальные произведения: А.Вивальди «Весна», А.Римский – Корсаков «Песни и пляски птиц».

1. Организационный момент. - Сегодня на уроке мы совершим путешествие в страну пернатых друзей, где будем упражняться в спряжении глаголов. А в помощь возьмите внимание, сосредоточенность и дружелюбие. Успехов вам!

2. Орфографическая разминка. Работа с «Орфографическим словарём» П.А.Грушникова. - Итак, первое испытание, которое вы должны преодолеть, чтобы попасть в гости к пернатым друзьям – орфографическая разминка. Откройте орфографический словарь на странице 28, буква «Л».

Учитель орфографически читает слово (не по слогам, а полностью, но все гласные проговаривает чётко, ставя их в сильную позицию). Класс также чётко каждое слово проговаривает за учителем, соблюдая интонацию, темп.

- Назовите однокоренные слова. (Лакомиться – лакомка, лазурь – лазурный.)

- Назовите слова, отвечающие на вопрос ч т о д е л а т ь? (Лакать, лакомить- ся, лаять, леденеть.)

- Что можно сказать о этих словах? (Это глаголы, отвечают на вопрос ч т о д е л а т ь?, ч т о с д е л а т ь? и обозначают действия предметов.)

- В какой форме даны глаголы в словаре? (В неопределённой.)

- Почему она так называется? (Нельзя определить ни время, ни число, ни лицо глагола.)

- Попробуйте определить спряжение этих глаголов. (Лазить – суффикс и в неопределённой форме показывает, что глагол II спряжения и т.д.)

- Какие слова нам напоминают о приходе весны? (Лазурь, лазурный, ландыш, ласточка, лебедь.)

- Верно, ребята. В воздухе чувствуется весна. А кто нам приносит весну? (Птицы.)

3. Коллективная работа в виде игры «Телефон».

- Следующее путешествие мы совершим в долину птиц. Проведём его в виде игры «Телефон».

Каждый ученик на первой парте получает предложение, записанное на листе бумаги. Ученик читает его, повторяет и, поворачиваясь назад, передаёт орфографически чётко своему соседу, сидящему сзади. Тот, в свою очередь, проделывает то же и передаёт следующему ученику, сидящему сзади. Учитель вызывает любого из этой цепочки, у ученик должен чётко проговарить заданное предложение.

Учитель раздаёт листочки с предложениями шестерым ученикам на первых партах. Прочитали, выучили, орфографически чётко передали соседу.

1 карточка

Что за весенняя чёрная птица

Трактору чуть ли не нос садиться?

2 карточка

Кто там за плугом носится вскачь?

3 карточка

Гнездо своё он в поле вьёт,

Где тянутся растения.

4 карточка

Его и песни, и полёт

Вошли в стихотворения.

5 карточка

Прилетает к нам с теплом,

Путь проделав длинный.

6 карточка

Лепит домик под окном

Из травы и глины.

Встают два ученика первого ряда (по выбору учителя) и каждый чётко прогова - ривает своё предложение, являющееся частью загадки.

- Кто это? (Грач.) Назовите орфограмму этого слова. (Существительное мужского рода с шипящими на конце, ь не пишем.)

- Определите время и спряжение глаголов. (Ч т о д е л а е т? Садится, окончание – ит, значит II спряжение, несовершенного вида.)

Затем встаёт следующая пара со второго ряда и также проговаривает свою загадку. Класс отгадывает, а отвечающая пара определяет время и спряжение глаголов и так далее.

- Ребята, что можете сказать об этих птицах? (Грач, ласточка, жаворонок – это перелётные птицы. Первыми в середине марта прилетают грачи, за ними скворцы, жаворонки, ласточки.)

- Найдите этих птиц на картинках.

Дети выходят и показывают птиц, сажая их к скворечнику.

4. Работа по карточкам в паре.

- Молодцы! Следующую остановку мы сделаем на Поляне дружбы и верности. Работа в паре. Откройте тетради. Прочитайте задания на карточках и приступайте к их выполнению.

Карточка 1 (зелёная)

1. Что называется глаголом? Дать полный ответ товарищу по парте.

2. Выпиши только глаголы, выдели окончания, определи спряжение: молчит, молчание, думает, дума, говорит, разговор, рисует, рисунок.

3. Проверь свою работу и работу своего товарища, оцени её.

Карточка 2 (зелёная)

1. Что называется спряжение глагола? Дать полный ответ.

2. Выпиши только глаголы, определи спряжение, выдели окончание: читает, читальный, ловишь, неуловимый, плывёт, плавание, молчат, молчание.

3. Проверь свою работу и работу своего товарища, оцени её.

Карточка 1 (жёлтая)

1. Что называется глаголом? Как изменяется глагол? Дать полный ответ.

2. Выпиши только глаголы, относящиеся ко спряжению: думаю, прилетит, поёшь, встретят, кричишь, летишь.

Подчеркни окончания глаголов II спряжения, 2-го лица, единственного числа.

3. Проверь свою работу и работу своего товарища, оцени её.

Карточка 2 (жёлтая)

1. Что называется спряжением глагола? Назови окончания глаголов I спряжения. Дать полный ответ.

2. Выпиши только глаголы, относящиеся к I спряжению: запасают, строят, переливается , светит, греет, радуешь.

Подчеркни окончания глаголов 3-го лица единственного числа.

3. Проверь свою работу и работу своего товарища, оцени её.

Карточка 1 (красная)

1. Что называется спряжением глагола? Назови окончания глаголов II спряжения.

2. Проспрягай глагол лететь в настоящем времени. Выдели окончания. Запиши однокоренные слова других частей речи.

3. Проверь свою работу и работу своего товарища, оцени её.

Карточка 2 (красная)

1. Что называется глаголом? Расскажи всё, что знаешь о нём.

2. Проспрягай глагол любить в настоящем времени. Выдели окончания. Запиши однокоренные слова других частей речи.

3. Проверь свою работу и работу своего товарища. Оцени её.

Учитель предлагает одной паре учащихся показать их работу. Дети читают задание по карточкам и орфографически чётко делают ответы.

- Ребята, какие птицы показывают нам пример верности и преданности? Учат любви, нежности и доброте? (Лебеди)

- Покажите их на доске. (Дети показывают и подвигают их к домику для птиц. (Лебеди – это также перелётные птицы.)

5. Физкульт. минутка.

Белые лебеди,

Лебеди летели

И на воду сели,

Сели, посидели.

Снова полетели!

Лебеди летят,

Крыльями машут.

Прогнулись над водой,

Качают головой.

Прямо и гордо умеют держаться,

Очень бесшумно на воду садятся.

6. Работа с учебником.

- Ребята, следующую остановку мы сделаем в «звонком поднебесье». Откройте учебники на странице 200, упражнение 462 (учебник «Русский язык», автор: Т.Г. Рамзаева). Прочитайте задание. Какая тема текста?

- Выпишите из текста только глаголы, определите спряжение глаголов, вставьте, где необходимо, пропущенные окончания глаголов, выделите их.

- Какие слова написали? Глагол поют. Что делают? поют – окончание – ют, I спряжение и т.д.

- Подберите из этих глаголов синонимы к глаголу поют. ( кукуют, выводят (трель), свистят, щебечут.

- Ребята, а как автор текста называет птиц? (певцами)

- А знаете ли, почему птицы поют весной? (Они радуются прилёту к родным местам, показывают, что заняли свои гнёзда, зазывают самочек.)

- Правильно. Птицы – это песнь и полёт. Птицы – это тайна и красота. Это наши друзья. Каждый год они приносят нам на крыльях весну. Наука, изучаю- щая птиц, называется орнитологией. Проговорите орфографически это слово. Класс повторяет.

7. Мини – сочинение.

- Настало время показать, что вы знаете птиц, любите их и ждёте. Напишите

небольшое сочинение о крылатых друзьях. А поможет вам музыка А. Вивальди «Весна». Дети пишут сочинение под музыку.

- Кто хочет поделиться своими мыслями? (Дети орфографически читают сочи- нение, все допущенные ошибки сразу замечаются учителем и учениками исправ- ляются.)

- Молодцы! Вы замечательно справились со своими испытаниями.

- Что нового узнали, путешествуя? Что понравилось? А что вызвало затрудне- ния?

- За то, что вы старались и хорошо работали, совсем скоро птицы подарят вам свои песни, радость и красоту. А нам с вами следует не забывать заботиться и наших пернатых друзьях.

- Наше путешествие окончено, а птицы вас благодарят волшебной музыкой. (Звучит музыка Н.Римского-Корсакова «Песни и пляски птиц».)

Категория:Методическая копилка