Анализ проектной деятельности

Версия 10:19, 20 июня 2008

Многие современные школы используют в образовательном процессе проектную деятельность.Что же такое проект наверное все знают. В словаре русского языка С.И. Ожегова слово проект,означает:

1. Разработанный план сооружения, механизма и т. д.

2. Предварительный текст документа.

3. Замысел, план.

Какое же отношение это имеет к школе? Успех в современном мире во многом определяется способностью человека организовать свою жизнь. Для этого необходимо наметить план - дальнюю и ближайшую перспективу того, что ты хочешь. Непременным условием проектной деятельности является наличие заранее выработанных представлений о конечном продукте.Сей час у учителя стоит более сложная задача организации учебного процесса. Учитель не просто дает знания в какой-либо области наук, но и учит ориентироваться в быстро меняющемся, окружающем нас мире. Современные методы педагогики направляют ученика к поиску нужной информации и успех его в учебе зависит от того, как быстро он сориентировался, увидел цель, спланировал свою деятельность и подобрал необходимые методы для работы. Уже доказанно, на основе многочисленных исследований, что большинство современных лидеров в различных областях деятельности-люди, обладающие проектным типом мышления. Сегодня в школе есть возможность развивать это мышление, а значит растить успешных личностей. Помимо этого развивается творческая сторона личности, умение правильно выражать свои мысли и говорить.

Из собственного опыта хочу рассказать, что, как и всем учителям, воспитанным в строгих рамках советского строя было и страшно и непонятно жить по-новому. На самом деле эта перестройка учебного процесса не усложняет, а как не странно упрощает всю деятельность учителя и прививает интерес к учебе для ребенка. А сколько накапливается материала для внеурочной развивающей деятельности.

В нашей школе проектной деятельностью в основном занимаются классные руководители со своими классами и образуют группы по параллелям. Я веду в 6 классе. Почти все проекты детей 6 параллели были о животных, о помощи и защите животных. Из всего многообразия материала мы организовали тематически насыщенное мероприятие в рамках международного праздника « День Земли». Здесь был и фотоконкурс домашних животных: «Мой ласковый и нежный зверь», где вся школа с большим интересом голосовала за понравившиеся фотографии. Конкретная помощь бездомным животным. Выступления ребят в защиту домашних и диких животных. И завершили мы свою деятельность просмотром художественного фильма о бедственном положении тигров.Результат работы был виден не только в школе, но и за ее пределами.К нам за помощью для животных стали обращаться жители нашего квартала.

Второе полугодие было более насыщенно по тематике, но некоторые ребята остались верны теме о животных и развили ее. Кроме этого были представлены проекты зрелые по выбору для шестиклассников, например о выборе профессии, о пользе и вреде сотовых телефонов,проблема окружающей среды. Проекты были и созданные своими руками, и сделанные с использованием современных технологий.

Анализируя работу всего учебного года можно с уверенностью сказать что дети выросли во всех отношениях. Ребята научились ставить проблему,самостоятельно искать информацию,подбирать методы исследования,делать выводы, общаться и говорить.Не для кого не секрет, что современные дети в основном заняты такой деятельностью,где не надо уметь правильно говорить и уметь общаться-компьютерные игры.В итоге на уроке ребенок не может оформить свою мысль словами, попросить книгу у товарища и т.д.Еще хочу сказать что эта работа очень сплачивает коллектив. Особенно работая в группе дети учатся ответственности и взаимоуважению.Попробуй подведи коллектив,махни рукой на порученное тебе дело и в следующий раз будешь работать один, и помощи не жди. Защита поектов предварительно проводилась в классе и лучшие работы были прдставленны на параллель. На мой взгляд выступление перед всей параллелью очень полезно для ребят. Здесь, в сравнении с работами проектов из других классов усиливается конкуренция, видны недостатки и это стимулирует к их устранению и росту в работе. И самое главное, что ребенок может почувствовать себя взрослым,так сказать репетиция взрослой жизни,придя в которую сегодняшние дети не растеряются.Ведь основная часть учеников занятая проектной деятельностью(среднее и старшее звено)- это подростки, которым просто необходимо признание их как личности.