Обсуждение категории:Конкурс IT-activity 2011/2012
| Строка 5: | Строка 5: | ||
На втором этапе конкурсных испытаний педагоги в своих классах реализовали спроектированные учебные ситуации на практике. В силу специфики конкурса, организаторы отошли от традиционной балльной оценки, а степень выполнения заданий отмечали в '''[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhRg-Dzl2BhedEdEREZDeHc5Yl8zZnhlMUlvaXl6bmc таблице продвижения]'''. Результаты реализации учебных ситуаций участникам конкурса было предложено '''[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhRg-Dzl2BhedGtKMFozTy1Xd2dURk9RV1VJb0RqaWc оценить самостоятельно]'''. В рефлексии по итогам конкурса большинство участников отметили, что такая форма оценки позволяет чувствовать себя комфортно и уверенно и более гибко отслеживать результаты выполненных заданий. | На втором этапе конкурсных испытаний педагоги в своих классах реализовали спроектированные учебные ситуации на практике. В силу специфики конкурса, организаторы отошли от традиционной балльной оценки, а степень выполнения заданий отмечали в '''[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhRg-Dzl2BhedEdEREZDeHc5Yl8zZnhlMUlvaXl6bmc таблице продвижения]'''. Результаты реализации учебных ситуаций участникам конкурса было предложено '''[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhRg-Dzl2BhedGtKMFozTy1Xd2dURk9RV1VJb0RqaWc оценить самостоятельно]'''. В рефлексии по итогам конкурса большинство участников отметили, что такая форма оценки позволяет чувствовать себя комфортно и уверенно и более гибко отслеживать результаты выполненных заданий. | ||
| − | Признаемся честно, что на последнем этапе у организаторов конкурса велико было искушение ранжировать участников по местам, выделить и каким-то образом поощрить лучших, но '''[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhRg-Dzl2BhedGdFTFFmYy1raE1hQ29SYTdjbDFxNXc ваши комментарии в рефлексии]''' остановили нас. Вы написали о том, что дружеская атмосфера и отсутствие ситуации соревнования позволили вам достичь хороших результатов. «Не было оценивания - это помогло расслабиться и просто учиться и участвовать, соответственно, получать только удовольствие от процесса». В связи с этим мы не стали отходить от декларируемых условий. | + | Признаемся честно, что на последнем этапе у организаторов конкурса велико было искушение ранжировать участников по местам, выделить и каким-то образом поощрить лучших, но '''[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhRg-Dzl2BhedGdFTFFmYy1raE1hQ29SYTdjbDFxNXc ваши комментарии в рефлексии]''' остановили нас. Вы написали о том, что дружеская атмосфера и отсутствие ситуации соревнования позволили вам достичь хороших результатов. ''«Не было оценивания - это помогло расслабиться и просто учиться и участвовать, соответственно, получать только удовольствие от процесса»''. В связи с этим мы не стали отходить от декларируемых условий. |
И поэтому все, кто полностью выполнил условия нашего конкурса (то есть те, у кого только голубая строка ;)) становятся победителями конкурса «IT-activity» 2011/2012 учебного года, а те, кто чуть-чуть не дотянул до финала становятся лауреатами. | И поэтому все, кто полностью выполнил условия нашего конкурса (то есть те, у кого только голубая строка ;)) становятся победителями конкурса «IT-activity» 2011/2012 учебного года, а те, кто чуть-чуть не дотянул до финала становятся лауреатами. | ||
Версия 11:38, 4 апреля 2012
Итоги конкурса «IT-activity» 2011/2012
Подошел к концу очередной конкурс для педагогических работников «IT-activity». В этом учебном году конкурс был сложным не только в теоретическом плане, но и в плане практической реализации. Участникам пришлось основательно проработать материалы ФГОС, изучить новую терминологию, задуматься о том, какие педагогические технологии и методы они будут в ближайшем будущем применять, чтобы добиваться высоких метапредметных, предметных и личностных результатов, с помощью каких критериев будут их оценивать, как будут формировать ИКТ-компетентность учащихся.
На втором этапе конкурсных испытаний педагоги в своих классах реализовали спроектированные учебные ситуации на практике. В силу специфики конкурса, организаторы отошли от традиционной балльной оценки, а степень выполнения заданий отмечали в таблице продвижения. Результаты реализации учебных ситуаций участникам конкурса было предложено оценить самостоятельно. В рефлексии по итогам конкурса большинство участников отметили, что такая форма оценки позволяет чувствовать себя комфортно и уверенно и более гибко отслеживать результаты выполненных заданий.
Признаемся честно, что на последнем этапе у организаторов конкурса велико было искушение ранжировать участников по местам, выделить и каким-то образом поощрить лучших, но ваши комментарии в рефлексии остановили нас. Вы написали о том, что дружеская атмосфера и отсутствие ситуации соревнования позволили вам достичь хороших результатов. «Не было оценивания - это помогло расслабиться и просто учиться и участвовать, соответственно, получать только удовольствие от процесса». В связи с этим мы не стали отходить от декларируемых условий.
И поэтому все, кто полностью выполнил условия нашего конкурса (то есть те, у кого только голубая строка ;)) становятся победителями конкурса «IT-activity» 2011/2012 учебного года, а те, кто чуть-чуть не дотянул до финала становятся лауреатами.
Таким образом, в этом конкурсе у нас достаточно высокие показатели успешности - 26 педагогов провели уроки, на которых не только использовали сетевое взаимодействие, но и в соответствии с ФГОС реализовали учебную ситуацию. А это составляет треть от числа зарегистрированных участников!
Спасибо Вам, коллеги, за ваше активное участие в конкурсе!
Мы благодарим вас за творчество, которое вы продемонстрировали в работе, за интересные материалы и наработки, которые обязательно пригодятся в будущем и вам и вашим коллегам!
Мы рады, что наши идеи нашли отклик у вас.
Спасибо за то, что вы поддержали дружеское сетевое общение!
Приглашаем Вас к сотрудничеству в рамках других конкурсов и проектов, организуемых на портале ТолВики!
