Исследование Отличие арифметики десятичной от арифметики двоичной
(→Ход работы) |
(→Задачи) |
||
| Строка 12: | Строка 12: | ||
==Задачи== | ==Задачи== | ||
| + | |||
| + | Вспомнить понятие "система счисления" и какие виды систем мы знаем. | ||
| + | |||
| + | Рассказать, как одно и тоже число записать в разных С.С. | ||
| + | |||
| + | Рассмотреть правила арифметики десятичной С.С. | ||
| + | |||
| + | Рассмотреть правила арифметики двоичной С.С. | ||
| + | |||
| + | Провести сравнение арифметик десятичной и двоичной С.С. | ||
| + | |||
| + | Сделать выводы. | ||
| + | |||
| + | Оформить презентацию. | ||
==Гипотеза== | ==Гипотеза== | ||
Версия 22:09, 15 апреля 2012
Содержание |
Тема исследования
Отличие арифметики десятичной от арифметики двоичной
Актуальность проблемы
Цель
Задачи
Вспомнить понятие "система счисления" и какие виды систем мы знаем.
Рассказать, как одно и тоже число записать в разных С.С.
Рассмотреть правила арифметики десятичной С.С.
Рассмотреть правила арифметики двоичной С.С.
Провести сравнение арифметик десятичной и двоичной С.С.
Сделать выводы.
Оформить презентацию.
Гипотеза
Есть отличие арифметики десятичной от арифметики двоичной.
Этапы исследования
1) Продумывание темы исследования.
2) Определение целей и задач исследования.
3) Формулирование проблемных вопросов.
4) Выдвижение идей решения проблемы.
5) Формирование подгрупп для проведения исследования.
6) Определение объектов исследования.
7) Выбор методов исследования.
8) Составление плана проведения исследования.
9) Проведение исследования.
10) Анализ и обработка полученных результатов.
11) Выводы по результатам исследования.
12) Подготовка отчета о проделанной работе.
Объект исследования
Двоичная и десятичная системы счисления
Методы
Ход работы
1. Из данных источников собрали сведения о понятии "Система счисления", видах систем счсления, о способах записи чисел в двоичной и десятичной системах счисления, о правилах перевода чисел из одной системы в другую.
2. Составили задания практической работы по теме: "Десятичная и двоичная системы".
3. На примере этой работы прорешали задания перевода чисел из десятичной системы в двоичную и наоборот.
4. Отработали навык действий в двоичной арифметике.
5. Сравнили и проанализировали арифметические действия десятичной и двоичной систем счисления.
1.Составили вопросы для проведения социологического опроса «Что Вы понимаете под словом «информация»?». 2.Провели социологический опрос «Что Вы понимаете под словом «информация»?». 3.Обработали результаты опроса. 4.Сформулировали выводы по проведенному опросу. 5.Собрали сведения о том, что такое информация и существует ли однозначное определение информации. 6.Узнали, как человек воспринимает информацию. 7.Собрали материал о видах информации. 8.Узнали, какими свойствами может обладать информация. 9.Определили объекты для проведения наблюдения за окружающим миром. 10.Понаблюдали за окружающим нас миром. 11.Обработали результаты наблюдений. 12.Сформулировали выводы по проведенному наблюдению 13.Изучили сервис google для создания презентаций. 14.Создали презентацию о результатах исследования.
Наши результаты
Выводы
- Двоичная система счисления является основной при конструировании компьютеров
- В двоичной системе легко выполняются арифметические действия
- Наблюдается схожесть между арифметикой десятичной и двоичной
- Двоичная система используется для организации машинных операций по преобразованию информации
Список ресурсов
Печатные издания:
- Учебник 8 класс Угринович Н.Д. «Информатика и ИКТ». Издательство: Москва.БИНОМ.Лаборатория знаний, 2009г.
- Учебник 10 класс Угринович Н.Д. «Информатика и ИКТ». Издательство: Москва.БИНОМ.Лаборатория знаний, 2010г.
- Учебник 10 класс Профильный уровень. Угринович Н.Д. «Информатика и ИКТ». Издательство: Москва. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007г.
Интернет - ресурсы:
