Исследование в проекте Запоминание имен
(→Ход работы) |
(→Список ресурсов) |
||
| Строка 81: | Строка 81: | ||
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== | ||
'''Печатные издания:''' | '''Печатные издания:''' | ||
| − | * ... | + | * Хэнкок Д. Самоучитель по развитию памяти. Уникальная методика запоминания имен, лиц, телефонных номеров, дней рождения и важных дат, иностранных языков, экзаменационных билетов.- М.: Изд-во Эксмо, 2007.... |
* ... | * ... | ||
* ... | * ... | ||
Версия 18:56, 26 июня 2012
Исследование учащихся в проекте Тема проекта
Содержание |
Тема исследования
Как запоминать имена
Актуальность проблемы
В процессе развития общества отношения между людьми становятся все более разнообразными, число людей, с которыми нам приходится
поддерживать связь, непрерывно увеличивается. Отсюда очевидно, что запоминание лиц и имен приобретает все большее значение. Особенно это
важно для тех, кому в силу специфики его работы приходится постоянно вступать в контакт с новыми людьми.
Цель
Цель данной работы: изучить основные причины трудностей при запоминании имен в группе восьмиклассников и разработать программу мероприятий по развитию навыков
запоминания имени человека при знакомстве.
Задачи
Для достижения этой цели необходимо выполнить следующие задачи:
1) выявить группу учащихся, для которых характерны трудности в запоминании имен, определить их личностные особенности, объем их долговременной памяти, ведущий
способ запоминания имен;
2) выявить группу учащихся, легко запоминающих имена людей при знакомстве, определить их личностные особенности, объем их долговременной памяти, ведущий способ
запоминания имен;
3) провести сравнительный анализ личностных особенностей, объема долговременной памяти, и ведущего способа запоминания имен этих двух групп учащихся, на основе чего
выяснить основные причины трудностей при запоминании имен в исследуемой группе восьмиклассников;
4) изучив литературу по данной тематике, найти возможные варианты решения рассматриваемой проблемы и разработать программу мероприятий по развитию навыков
запоминания имени человека при знакомстве.
Гипотеза
Мы предполагаем, что учащиеся, для которых характерны трудности в запоминании имен (по сравнению с теми, кто легко запоминает имена):
1) используют неэффективные способы запоминания;
2) имеют меньший объем долговременной памяти;
3) среди них меньше тех, у которых ведущая направленность - на общение.
Этапы исследования
Объект исследования
Методы
сбор информации, анализ и синтез, наблюдение, эксперимент.
Ход работы
Теоретическая часть работы заключалась в следующем: 1) поиске и изучении литературы, посвященной данной тематике; 2) поиске интернет-сайтов с информацией, связанной с темой работы; 3) подборе и изучении психологических методик; 4) разработке анкеты; 5) разработке памятки «Мои контакты» (см. Приложение 1). Практическая часть работы была выполнена в МОУ лицей № 67 г. Тольятти. Всего в исследовании приняло участие 80 учеников 8 классов, 40 мальчиков и 40 девочек.
Наши результаты
Выводы
- ...
- ...
- ...
Список ресурсов
Печатные издания:
- Хэнкок Д. Самоучитель по развитию памяти. Уникальная методика запоминания имен, лиц, телефонных номеров, дней рождения и важных дат, иностранных языков, экзаменационных билетов.- М.: Изд-во Эксмо, 2007....
- ...
- ...
Интернет - ресурсы:
- ...
- ...
- ...
