Исследование учащихся в проекте Реки Самарской области
(→Методы) |
(→Задачи) |
||
Строка 12: | Строка 12: | ||
==Задачи== | ==Задачи== | ||
+ | закрепление в процессе исследовательской практической деятельности теоретических знаний, полученных на уроках географии и биологии; | ||
+ | |||
+ | · освоение новых форм поиска, обработки и анализа информации; | ||
+ | |||
+ | · развитие аналитических навыков и навыков критического мышления; | ||
+ | |||
+ | · развитие коммуникативных навыков; | ||
+ | |||
+ | · приобретение навыков групповой работы; | ||
==Гипотеза== | ==Гипотеза== |
Версия 00:50, 28 июня 2012
Исследование учащихся в проекте Тема проекта
Содержание |
Тема исследования
Река Уса
Актуальность проблемы
Цель
Целью исследования является изучение реки Уса.
Задачи
закрепление в процессе исследовательской практической деятельности теоретических знаний, полученных на уроках географии и биологии;
· освоение новых форм поиска, обработки и анализа информации;
· развитие аналитических навыков и навыков критического мышления;
· развитие коммуникативных навыков;
· приобретение навыков групповой работы;
Гипотеза
Этапы исследования
1 этап - сбор информации.
2 этап - анализ материалов и характеристика реки по плану:
а.Название реки
б.Исток
в.Устье
г.К бассейну какого океана относится
д.Характер течения
е.Источники питания и водный режим
ж.Продолжительность ледостава
з.Площадь водосбора
и.Хозяйственное использование
3 этап - создание вики-страницы проекта.
Объект исследования
Методы
Поиск информации, ее анализ,классификация.
Ход работы
1 этап - поиск информации о реке.На этом этапе мы собрали всевозможные материалы о реке Уса.
2 этап - анализ собранного материала.На этом этапе мы проводили анализ собранного материала и отбирали подходящие нам материалы.
3 этап - заполнение страницы проекта. На третьем,заключительном этапе работы,шло заполнение вики-страницы проекта на основе отобранных нами ранее материалов.
Наши результаты
Выводы
- ...
- ...
- ...
Список ресурсов
Печатные издания:
- ...
- ...
- ...
Интернет - ресурсы:
- ...
- ...
- ...