Исследование учащихся в проекте по физике Простые механизмы
(→Актуальность проблемы) |
(→Методы) |
||
| Строка 40: | Строка 40: | ||
# наблюдение | # наблюдение | ||
# сравнение | # сравнение | ||
| − | # | + | # лабораторное исследование |
| + | # рефлексия по итогам исследования | ||
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
Версия 20:36, 20 сентября 2012
Исследование учащихся в проекте Тема проекта
Содержание |
Тема исследования
Где в нашей жизни применяются простые механизмы?
Актуальность проблемы
С древних времён человек применяет различные орудия труда. В наши дни существует много современных машин, станков, различных приспособлений для облегчения труда людей. Но даже ученики седьмого класса знают, что любое сложное устройство всегда состоит из множества простых. Если мы будем знать, как работают простые механизмы, то, возможно, кто-то из нас сможет создать какое-то новое устройство, которое облегчит труд человека, и сделает его работу приятной, сбережёт его здоровье, а продукт его труда будет более качественным.
Цель
Выяснить, как работают простые механизмы, и где они находят применение.
Задачи
- Познакомиться с видами простых механизмов.
- Исследовать в лабораторной работе условие равновесия рычага.
- Выяснить, смогли бы египтяне воздвигнуть пирамиды, не имея для этого приспособлений?
- Разобраться, в каких сложных устройствах используются простые механизмы?
Гипотеза
В мире нет простых механизмов, есть только сложные.
Этапы исследования
- Постановка цели
- Выдвижение гипотезы
- Сбор информации
- Проведение лабораторной работы по выяснению условия равновесия рычага
- Анализ и оценка полученных данных
- Представление группой полученных результатов
Объект исследования
Простые механизмы: рычаг, блок, наклонная плоскость, клин, винт, ворот.
Методы
- опрос
- анкетирование
- сбор информации
- анализ
- наблюдение
- сравнение
- лабораторное исследование
- рефлексия по итогам исследования
Ход работы
Наши результаты
Выводы
- ...
- ...
- ...
Список ресурсов
Печатные издания:
- ...
- ...
- ...
Интернет - ресурсы:
- ...
- ...
- ...
