Исследование учащихся по теме Исконно русские и заимствованные слова
(→Задачи) |
(→Этапы исследования) |
||
| Строка 28: | Строка 28: | ||
==Этапы исследования== | ==Этапы исследования== | ||
| − | -Сбор информации по теме | + | |
| − | -Анализ найденных заимствований | + | -Сбор информации по теме. |
| − | -Наблюдение за речью учащихся | + | |
| − | -Подготовка к проведению интервью (изучение правил проведения, составление вопросов) | + | -Анализ найденных заимствований. |
| − | -Интервьюирование учащихся | + | |
| − | -Обработка результатов наблюдения и интервьюирования | + | -Наблюдение за речью учащихся. |
| − | -Анализ и синтез полученного материала | + | |
| + | -Подготовка к проведению интервью (изучение правил проведения, составление вопросов). | ||
| + | |||
| + | -Интервьюирование учащихся. | ||
| + | |||
| + | -Обработка результатов наблюдения и интервьюирования. | ||
| + | |||
| + | -Анализ и синтез полученного материала. | ||
| + | |||
-Оформление результатов. | -Оформление результатов. | ||
| + | |||
-Подготовка к презентации полученных результатов. | -Подготовка к презентации полученных результатов. | ||
| + | |||
-Презентация. | -Презентация. | ||
Версия 19:16, 21 сентября 2012
Исследование учащихся в проекте Тема проекта
Содержание |
Тема исследования
Исконно русские и заимствованные слова
Актуальность проблемы
В словарном составе современного русского литературного языка исконно русских слов - более 90%. Во время больших исторических, общественных изменений происходит активное обогащение словарного состава языка. Это обусловлено необходимостью обозначить новые понятия в разных сферах жизни: политике, экономике, вычислительной технике. Часто для этого используются слова из других языков. Заимствование слов неизбежно. Однако многих тревожит засилье иностранных слов в современном русском языке. Зачастую заиствования излишни.
Цель
Выявить неуместно используемые заимствования и составить таблицу - памятку "Излишние заимствования и их русские соответствия
Задачи
-проанализировать используемые заимствования, чтобы выявить среди них неуместные
-понаблюдать за речью одноклассников,
-взять интервью у одноклассников,
-систематизировать полученный материал,
-результаты оформить в виде таблицы - памятки и миниатюр "Слово, которое меня удивило"
Гипотеза
Иноязычные слова в речи использовать можно и нужно, но не стоит ими злоупотреблять, а главное, используя заимствованное слово, нужно быть уверенным в том, что значение его понятно.
Этапы исследования
-Сбор информации по теме.
-Анализ найденных заимствований.
-Наблюдение за речью учащихся.
-Подготовка к проведению интервью (изучение правил проведения, составление вопросов).
-Интервьюирование учащихся.
-Обработка результатов наблюдения и интервьюирования.
-Анализ и синтез полученного материала.
-Оформление результатов.
-Подготовка к презентации полученных результатов.
-Презентация.
Объект исследования
заимствованные слова
Методы
Работа с информационными ресурсами, Наблюдение, Интервьюирование, Сравнение, Анализ и синтез.
Ход работы
Наши результаты
Выводы
- ...
- ...
- ...
Список ресурсов
Печатные издания:
- ...
- ...
- ...
Интернет - ресурсы:
- ...
- ...
- ...
